tailieunhanh - Tóm tắt Luận án Tiến sĩ Lý luận và phương pháp dạy học: Dạy học theo tiếp cận CDIO và vận dụng trong đào tạo ngành Công nghệ kỹ thuật Điện - Điện tử trình độ đại học

Mục đích nghiên cứu của luận án "Dạy học theo tiếp cận CDIO và vận dụng trong đào tạo ngành Công nghệ kỹ thuật Điện - Điện tử trình độ đại học" nhằm giúp cho sinh viên sau khi kết thúc khóa học của chương trình đào tạo được phát triển theo tiếp cận sáng kiến CDIO sẽ đạt được chuẩn đầu ra mong muốn. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Hoàng Thị Hồng DẠY HỌC THEO TIẾP CẬN CDIO VÀ VẬN DỤNG TRONG ĐÀO TẠO NGÀNH CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT ĐIỆN ĐIỆN TỬ TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ngành Lý luận và Phƣơng pháp dạy học Mã số 9140110 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Hà Nội 2023 Công trình đƣợc hoàn thành tại Trƣờng Đại học Bách khoa Hà Nội Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS Nguyễn Tiến Long Phạm Văn Bình Phản biện 1 Phản biện 2 Phản biện 3 Luận án đƣợc bảo vệ trƣớc Hội đồng đánh giá luận án tiến sĩ cấp cơ sở họp tại Trƣờng Đại học Bách khoa Hà Nội Vào hồi . giờ ngày . tháng . năm Có thể tìm hiểu luận án tại thƣ viện 1. Thƣ viện Tạ Quang Bửu - Trƣờng ĐHBK Hà Nội 2. Thƣ viện Quốc gia Việt Nam MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Cơ sở pháp lý Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XIII Nxb. Chính trị quốc gia Sự thật Hà Nội 2021 tập I trang 58 95 quot Có chính sách đột phá phát triển nâng cao chất lượng giáo dục đại học quot quot Đẩy nhanh thực hiện đổi mới căn bản toàn diện và nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo trọng tâm là hiện đại hóa và thay đổi phương thức giáo dục đào tạo nhất là giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp 3 . Theo thông tư số 17 2021 TT-BGDĐT ngày 22 tháng 6 năm 2021 tại điều 9 quot Phương pháp giảng dạy và đánh giá kết quả học tập quot - Phương pháp giảng dạy phải được thiết kế theo cách tiếp cận lấy người học làm trung tâm và chủ thể của quá trình đào tạo thúc đẩy người học phát huy chủ động và nỗ lực tham gia các hoạt động học tập định hướng hiệu quả để người học đạt được chuẩn đầu ra của mỗi học phần mỗi thành phần và của cả chương trình đào tạo. - Đánh giá kết quả học tập của người học phải dựa trên chuẩn đầu ra phải làm rõ mức độ đạt được của người học theo các cấp độ tư duy quy định trong chuẩn đầu ra của mỗi học phần mỗi thành phần và chương trình đào tạo. - Đánh giá kết quả học tập của người học phải dựa trên đánh giá quá trình và đánh giá tổng kết làm cơ sở để kịp thời điều chỉnh hoạt động giảng dạy và học tập thúc đẩy