tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp rèn kỹ năng tự phục vụ và chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Rèn kỹ năng tự phục vụ và chuẩn bị tâm thế cho trẻ thông qua tổ chức các hoạt động học; Rèn kỹ năng tự phục vụ và chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1 qua các hoạt động khác; Tổ chức cho trẻ tham quan trường ti u học, làm quen với cô giáo lớp 1; Phối hợp, tuyên truyền với phụ huynh trong việc rèn kỹ năng tự phục vụ và chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1; . | ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN HOÀNG MAI TRƯỜNG MẦM NON THỊNH LIỆT - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ VÀ CHUẨN BỊ TÂM THẾ CHO TRẺ VÀO LỚP 1 Lĩnh vực Môn Giáo dục mẫu giáo Cấp học Mầm non Họ và tên tác giả Phạm Thị Hồng Hạnh Chức vụ đơn vị Giáo viên Đơn vị công tác Trường MN Thịnh Liệt Quận Hoàng Mai - Hà Nội NĂM HỌC 2019 - 2020 1 28 MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG 1 I. ĐẶT VẤN ĐỀ 3 2 do chọn đề tài 3 3 2. Thời gian đối tượng phạm vi nghiên cứu và ứng dụng 3 4 3. Thực trạng 3 5 II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4 6 1. Cơ sở lý luận 4 7 2. Cơ sở thực tiễn 5 8 3. Các biện pháp 6 . Biện pháp 1 Rèn kỹ năng tự phục vụ và chuẩn bị tâm 9 thế cho trẻ thông qua tổ chức các hoạt động học 6 . Biện pháp 2 Rèn kỹ năng tự phục vụ và chuẩn bị tâm 10 thế cho trẻ vào lớp 1 qua các hoạt động khác 8 . Biện pháp 3 Tổ chức cho trẻ tham quan trường ti u 11 học làm quen với cô giáo lớp 1 14 . Biện pháp 4 Phối hợp tuyên truyền với phụ huynh 12 trong việc rèn kỹ năng tự phục vụ và chuẩn bị tâm thế cho 15 trẻ vào lớp 1 13 4. HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM. 15 14 Đối với trẻ 15 15 Đối với giáo viên 16 16 . Đối với nhà trường 16 17 . Đối với phụ huynh 16 18 III. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 16 19 1. Kết luận 16 20 2. Bài học kinh nghiệm 17 21 3. Ý kiến đề xuất 17 22 CÁC MINH CHỨNG I. ĐẶT VẤN ĐỀ 2 28 1. Lí do chọn đề tài Trong môi trường giáo dục hiện đại nói chung và giáo dục mầm non nói riêng thì trẻ 5 tuổi là mối quan tâm hàng đầu của nhiều phụ huynh là chuẩn bị như thế nào đ khi vào lớp 1 trẻ sẽ không gặp khó khăn trong quá trình chuy n tiếp dẫn đến tình trạng sốc học đường. Đối với trẻ từ mầm non sang lớp 1 việc đang quen được chăm sóc vui chơi phải chuy n sang môi trường mới môi trường Ti u học nơi học tập được xem là chủ đạo thì đó quả là một bước chuy n lớn. Nhiều trẻ sẽ bỡ ngỡ và có th gặp không ít khó khăn với sự thay đổi này. Trước những vấn đề ấy nhiều phụ huynh đã chọn giải pháp là cố gắng trang bị thật nhiều tri thức cho con đ con biết đọc biết viết .