tailieunhanh - Sử dụng phần mềm Macromedia flash để xây dựng mô hình động phục vụ cho dạy học Địa lý 10 - THPT

Sách địa lí lớp 10 phiên bản mới được sử dụng phổ biến ở tất cả các trường THCS. Tuy nhiên giáo trình này khó không chỉ đối với giáo viên mà còn đối với học sinh. May mắn thay, giáo viên có thể sử dụng Macromedia Flash để thực hiện các mô phỏng nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy. Xu hướng này có nhiều điểm tốt và phù hợp với đổi mới dạy học hiện nay. Không những mô phỏng này là phương tiện hiện đại, có tác dụng cao mà còn được giáo viên thực hiện dễ dàng. | Nghiên cứu khoa học và ñổi mới nội dung phương pháp giảng dạy ñịa lý SỬ DỤNG PHẦN MỀM MACROMEDIA FLASH ðỂ XÂY DỰNG MÔ HÌNH ðỘNG PHỤC VỤ CHO DẠY HỌC ðỊA LÝ 10 - THPT TRẦN THỊ THANH THỦY Khoa ðịa lý Trường ðHSP Hà Nội I. ðẶT VẤN ðỀ Trong thời ñiểm hiện tại khi bộ sách giáo khoa lớp 10 ñã ñược ñưa vào giảng dạy ñại trà trên toàn quốc thì vẫn có rất nhiều băn khoăn từ phía các giáo viên là làm sao có thể giảng dạy tốt ñược những nội dung trong sách giáo khoa trong ñiều kiện cơ sở vật chất kỹ thuật vẫn còn có rất nhiều khó khăn thiếu các thiết bị dạy học. ðây là một chương trình có rất nhiều ñiểm mới và khó ñối với giáo viên ñặc biệt là phần cơ sở ñịa lý tự nhiên. Vậy làm thế nào ñể có thể khắc phục ñược tình trạng này và ñáp ứng ñược yêu cầu ñổi mới phương pháp dạy học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học môn ðịa lý theo tôi một trong những hướng ñi chúng ta có thể vận dụng là ứng dụng CNTT ñể thiết kế các mô hình ñộng phục vụ cho giảng dạy ðịa lý lớp 10 chủ yếu sử dụng cho giảng dạy phần ðịa lý tự nhiên . II. NỘI DUNG 1. Những ưu ñiểm của việc sử dụng mô hình ñộng trong dạy học ñịa lý là gì Mô hình hay mô phỏng ñã ñược sử dụng rất nhiều trong dạy học các môn học như hóa học hay vật lý và ñã mang lại những hiệu quả rõ rệt. Cũng như các môn học trên trong giảng dạy môn ðịa lý có thể sử dụng các mô hình ñộng ñể dạy học một số nội dung như các sự vật hiện tượng không thể quan sát trực tiếp Trái ðất những vùng lãnh thổ rộng lớn. hay những hiện tượng quá trình diễn ra trong một thời gian dài sự hình thành hồ móng ngựa từ khúc uốn của dòng sông hiện tượng biển tiến biển thoái. các hiện tượng khó hoặc không thể quan sát trực tiếp hiện tượng núi lửa phun trào hiện tượng ñứt gãy hay sụt võng vòng tuần hoàn của nước sự hình thành các loại gió. . Vậy câu hỏi ñặt ra ở ñây là Khi nào chúng ta sử dụng mô hình ñộng trong dạy học ñó là khi thầy và trò gặp phải những khó khăn trong việc lĩnh hội những khái niệm hiện tượng ñịa lý rất trừu tượng khó có thể diễn tả bằng lời hoặc gặp những