tailieunhanh - Thiết kế ebook nhằm nâng cao hiệu quả dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông

Sách điện tử, đôi khi được gọi là sách điện tử, là một bản điện tử (hoặc kỹ thuật số) tương đương với sách in thông thường. Sách điện tử có thể giúp học sinh hiểu các môn học như khái niệm khó, cơ chế phản ứng hữu cơ, quy trình trong công nghiệp hóa chất, kinh nghiệm độc hại, . Trong bài báo này, việc thiết kế Ebook nhằm nâng cao việc học và dạy môn hóa học ở trường phổ thông. sẽ được giới thiệu. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci. 2008 No 4 THI T K E-BOOK NH M N NG CAO HI U QU D Y HÅC HÂA HÅC Ð TR ÍNG TRUNG HÅC PHÊ THÆNG Tr n Trung Ninh Tr íng i håc S ph m H Nëi Nguy n Thà nh Mai Tr íng THPT Vã Tr íng To n - Th nh phè Hç Ch Minh Nguy n Thà Ng Tr íng THPT n ng khi u Tr n Phó - Th nh phè H i Pháng 1. Mð u E-book l tø vi t t t cõa electronic book theo ti ng Vi t l s ch i n tû. Vîi c ch hiºu ìn gi n nh t E-book l phi n b n d ng sè digital cõa s ch. Nëi dung cõa E-book câ thº l y tø s ch in ho c mang t nh ëc lªp v câ gi trà sû döng thuªn ti n nh s ch in. E-book câ nhúng u th v ñt trëi so vîi s ch in thæng th íng nh gån nhµ dung l ñng r t lîn kh n ng truy nhªp thæng tin nhanh châng ch nh x c câ nhúng ùng döng a mæi tr íng multimedia nh v n b n text h nh nh m u s c video hi u ùng ho t h nh . Trung b nh mët cuèn s ch in câ thº câ dung l ñng tø 500 - 3000Kb mët a CD-ROM câ thº l u ñc kho ng 200 cuèn s ch in thæng th íng. Do â tø nhúng n m 90 cõa th k XX n nay E-book ng y c ng ñc quan t m nh mët cæng cö c lüc hé trñ d y håc. c bi t sü bòng nê cõa Internet gióp cho s ch i n tû ng y c ng thu hót sü chó þ cõa ng íi åc. Nhi u nh xu t b n ph t h nh c c n b n thæng th íng i k m n b n sè hâa E-book nhi u trang web ñc lªp ra º b n hay chia s s ch i n tû. Ð n îc ta ành h îng êi mîi ph ìng ph p d y v håc ñc x c ành trong nghà quy t Trung ìng 4 kho VII 1 1993 nghà quy t Trung ìng 2 kho VIII 12 1996 ñc thº ch hâa trong luªt gi o döc 2005 . Trong â vi c y m nh ùng döng cæng ngh thæng tin v truy n thæng ICT trong gi o döc ñc cö thº hâa b ng ch thà sè 29 2001 CT-BGD amp T cõa Bë tr ðng Bë Gi o döc v o t o ng y 30 7 2001. Hâa håc l mæn khoa håc vøa mang t nh ch t l thuy t vøa mang t nh ch t thüc nghi m. Nhi u kh i ni m trøu t ñng nh lai hâa obitan nguy n tû cì ch ph n ùng nhi u qu tr nh di n ra qu nhanh hay qu chªm khæng thº theo dãi b ng m t th íng nhi u ph n ùng hâa håc li n quan n c c ch t ëc h i nguy hiºm nh nhæm t c döng vîi brom . t t c u câ thº .

• Giáo dục học
• Nâng cao hiệu quả dạy học
• Hiệu quả dạy học hóa học
• Dạy học hóa học
• Dạy học hóa học THPT
• Công nghiệp hóa chất
• Giải pháp nâng cao hiệu quả việc quản lý
• Giải pháp nâng cao hiệu quả
• Nâng cao hiệu quả
• Hiệu quả việc quản lý
• Thiết bị dạy học
• Quản lý và sử dụng thiết bị dạy học
• Trường tiểu học
• Thành phố Hồ Chí Minh
• Hiệu quả dạy học
• Giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học
• Hiệu quả dạy học Sự điện li
• Dạy học Hóa học lớp 11
• Học sinh trung bình yếu Hóa học
• Tổ chức hoạt động đào tạo
• Nâng cao hiệu quả giảng dạy
• Giảng dạy môn giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho sinh viên
• Hiệu quả giảng dạy
• Một số giải pháp nâng cao hiệu quả dạy học
• Nâng cao hiệu quả học tập
• Học các môn khoa học
• Môn khoa học Mac Lê nin
• Hiệu quả giảng dạy ở trường Đại học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Biện pháp đổi mới dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Phương pháp dạy học
• Kiểm tra đánh giá hiệu quả dạy học
• Dạy môn Giáo dục công dân
• Phương pháp dạy toán
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Chất lượng dạy học
• Sinh lí học thực vật
• Kiến thức vật lí
• Kiến thức sinh học
• Nâng cao hiệu quả dạy học chương quang hợp
• Nâng cao hiệu quả sử dụng thí nghiệm
• Nâng cao hiệu quả trong dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Sinh học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 10
• Mô hình Đôi bạn học tập
• Phương pháp nâng cao hiệu quả dạy tiếng anh
• Phương pháp nâng cao hiệu quả học tiếng anh
• Bối cảnh hội nhập
• Dạy học tiếng anh
• Phương pháp giảng dạy chủ động
• Hiệu quả học tập cho sinh viên
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Hiệu quả học tập
• Sáng kiến kinh nghiệm THCS
• Các biện pháp dạy học
• Nâng cao hiệu quả thiết bị học tập
• Nâng cao hiệu quả sử dụng thiết bị
• Nâng cao hiệu quả ứng dụng dạy học
• Dạy học dựa trên dự án
• Dạy học ngữ văn
• Dạy học tích cực
• Nâng cao hiệu quả giáo dục
• Đồng bộ phương pháp dạy học
• Hiệu quả giáo dục
• Tìm hiểu phương pháp dạy học
• Nghị quyết Trung ương 8 Khóa XI
• Dạy học lịch sử
• Nâng cao hiệu quả dạy học lịch sử
• Phương pháp dạy học lịch sử
• Nâng cao năng lực giáo viên
• Biện pháp nâng cao hiệu quả
• Giảng dạy môn Vovinam
• Trường Đại học FPT
• Giải pháp giảng dạy
• Phương pháp dạy học tích cực
• Hiện trạng phương pháp dạy học
• Nâng cao hiệu quả giờ học
• Hiệu quả giờ học thảo luận
• Giờ học thảo luận
• Chất lượng giờ học thảo luận
• Luận văn Thạc sĩ Toán học
• Luận văn Thạc sĩ
• Thạc sĩ Toán học
• Luận văn Toán học
• Nâng cao hiệu quả dạy học Hình học 10
• Giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo
• Nâng cao hiệu quả dạy học Sinh học 12
• Sáng kiến kinh nghiệm Sinh học
• Sáng kiến giảng dạy
• Kinh nghiệm giảng dạy
• Phương pháp giảng dạy
• Sử dụng các phương tiện trực quan
• Hiệu quả dạy học môn Hóa học
• Tiết học ở phòng bộ môn
• Phương tiện trực quan
• Kĩ năng dạy học
• Kĩ năng dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học tăng cường tương tác
• Dạy học môn học ở Đại học
• Hiệu quả dạy học môn học Đại học
• Vấn đề dạy học tăng cường tương tác
• Nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Đẩy tạ
• Kinh nghiệm giảng dạy học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể dục
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sử dụng phương tiện trực quan
• Hiệu quả dạy học môn Hóa
• Các phương tiện trực quan
• Biện pháp quản lý
• Quản lý nâng cao hiệu quả dạy học
• Chuyên ngành âm nhạc
• Học viên âm nhạc Huế
• Quan niệm sai lệch của sinh viên về công
• Khái niệm công
• Dạy học khái niệm
• Định nghĩa công cơ học
• Tiến trình dạy học phối hợp