tailieunhanh - SKKN: Nâng cao hiệu quả sử dụng thí nghiệm trong dạy học Sinh học tế bào (Sinh học 10)

Để khai thác hết giá trị dạy học của thí nghiệm, phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh, gắn lí thuyết với thực tiễn, giúp học sinh hiểu rõ bản chất của các sự vật, hiện tượng Sinh học thì giáo viên cần thường xuyên sử dụng và sử dụng có hiệu quả các thí nghiệm trong quá trình dạy học Sinh học. Việc nâng cao hiệu quả sử dụng các thí nghiệm sẽ góp phần tích cực trong việc nâng cao chất lượng dạy học. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LÀO CAI TRƯỜNG THPT SỐ 1 VĂN BÀN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY HỌC SINH HỌC TẾ BÀO SINH HỌC 10 - Họ và tên Nguyễn Mạnh Cường. - Chức vụ Phó hiệu trưởng. - Đơn vị Trường THPT số 1 Văn Bàn. BẢNG KÊ CÁC CHỮ VIẾT TẮT TT Viết tắt Đọc là 1 ĐC Đối chứng 2 GV Giáo viên 3 HS Học sinh 4 KHV Kính h iể n vi 5 PHT Phiếu học tập 6 PPDH Phương pháp dạy học 7 SGK Sách giáo khoa 8 SGV Sách giáo viên 9 SH Sinh học 10 THCS Trung học cơ sở 11 THPT Trung học phổ thông 12 TN Thí nghiệm 13 Tn Thực nghiệ m PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do lựa chọn đề tài . Xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học Giáo d ục - đào tạo luôn được xem là nhân tố quan trọng quyết định cho sự phát triển kinh tế nhanh mạnh và bền vững. Thế k ỉ XXI được xem là thế kỉ của công nghệ thông tin và truyền thông sự phát triển như vũ bão c ủa cuộc cách mạng khoa học - công nghệ đã làm cho khối lượng tri thức của nhân loại tăng lên một cách nhanh chóng. Để không bị tụt hậu trong chặng đường thế kỉ này giáo dục cần phả i có sự đổ i mới để đào tạo ra những con người năng động sáng tạo đáp ứng được yêu cầu của thời đại. Nghị quyết Trung ương 2 khóa VII Đảng ta xác định Đổi mớ i phương pháp d ạy và học ở tất cả các cấp học bậc học. Kết hợp tốt học đi đôi với hành học tập gắn liền với lao độ ng sản xuất thực nghiệ m và nghiên cứu khoa học gắn nhà trường với xã hội. Áp dụng những phương pháp dạy học hiện đạ i để bồi dưỡng cho HS năng lực tư duy sáng tạo. . Điều này cho thấy để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thì giáo dục đào tạo phải đổi mới về nộ i dung phương pháp phương tiệ n và thiết b ị dạy học. Luật Giáo dục 2005 được Quốc hộ i Nước Cộng hòa XHCN Việt Nam khóa X kì họp thứ 10 thôngquy định nêu rõ Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lí học đi đôi với hành giáo dục kết hợp với lao động sản xuất lí luận gắn liền vớ i thực tiễ n giáo dục nhà trườ ng kết hợp vớ i giáo dục gia đ ình và giáo dục xã hội . . Xuất phát từ vị trí vai trò của TN .