tailieunhanh - Kinh nghiệm đào tạo theo học chế tín chỉ của các trường đại học thuộc các nước phát triển

Bài viết Kinh nghiệm đào tạo theo học chế tín chỉ của các trường đại học thuộc các nước phát triển nghiên cứu kinh nghiệm đào tạo theo học chế tín chỉ của các trường đại học ở một số nước phát triển, từ đó rút ra một số lưu ý áp dụng đào tạo tín chỉ tại các trường đại học Việt Nam. | PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Kinh nghiệm đào tạo theo học chế tín chỉ của các trường đại học thuộc các nước phát triển Trần Mạnh Dũng Phạm Phương Anh Ngày nhận 13 04 2017 Ngày nhận bản sửa 14 08 2017 Ngày duyệt đăng 24 08 2017 Học chế tín chỉ ra đời và được áp dụng đầu tiên ở Viện Đại học Harvard Mỹ từ năm 1872. Với ưu thế của nó học chế tín chỉ nhanh chóng được các trường đại học ở Mỹ Châu Âu và các nước tiên tiến khác áp dụng cho đến ngày nay. Ở Việt Nam kể từ năm học 2005- 2006 Bộ Giáo dục và Đào tạo GD amp ĐT chỉ đạo tất cả các trường đại học ĐH cao đẳng CĐ trung cấp chuyên nghiệp TCCN đều phải chuyển đổi sang phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ. Đây là mô hình đào tạo lấy người học làm trung tâm có nhiều khác biệt so với mô hình đào tạo truyền thống. Tuy đã trải qua hơn 10 năm áp dụng nhưng các trường đại học ở nước ta vẫn đang trong những bước đi đầu tiên thậm chí còn chưa có nhận thức đúng về bản chất của phương thức đào tạo này. Bài viết nghiên cứu kinh nghiệm đào tạo theo học chế tín chỉ của các trường đại học ở một số nước phát triển từ đó rút ra một số lưu ý áp dụng đào tạo tín chỉ tại các trường đại học Việt Nam. Từ khóa Keywords tín chỉ đào tạo theo học chế tín chỉ. 1. Kinh nghiệm đào tạo theo học chế tín tính 1 tín chỉ. Các tiết học loại khác như chỉ của các trường đại học thuộc các nước thực tập thí nghiệm đi thực địa vẽ nhạc phát triển thực hành nghệ thuật thể dục thì thường cứ 3 tiết trong một tuần kéo dài một học kỳ . Kinh nghiệm đào tạo theo học chế tín được tính một tín chỉ. Ngoài định nghĩa nói chỉ của các trường đại học Mỹ trên người ta còn qui định Để chuẩn bị cho 1 tiết lên lớp sinh viên phải bỏ ra ít nhất 2 ịnh nghĩa tín chỉ ở Mỹ như giờ nghiên cứu tài liệu ở ngoài lớp. Tín chỉ sau Khối lượng học tập gồm theo định nghĩa nói trên gắn với học kỳ 4 1 tiết học lý thuyết 50 phút tháng semester được sử dụng phổ biến nhất trong một tuần lễ và kéo dài 1 ở Mỹ. học kỳ 15-18 tuần thì được Ngoài ra còn có định nghĩa tương tự cho Học viện Ngân .

• Giáo dục học
• Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Hệ thống tín chỉ học tập
• Ý thức tự giác cao trong học tập
• Chiến lược phát triển giáo dục
• Hội nhập quốc tế về giáo dục
• Bài giảng Đào tạo theo học chế tín chỉ
• Quan điểm về học chế tín chỉ
• Nội dung về học chế tín chỉ
• Chương trình học chế tín chỉ
• Triển khai học chế tín chỉ
• Công tác cố vấn học tập
• Cố vấn học tập
• Phương pháp đào tạo theo tín chỉ
• Vấn đề đào tạo theo tín chỉ
• Tìm hiểu đào tạo theo tín chỉ
• Hệ thống tín chỉ
• Đào tạo theo hệ thống tín chỉ
• Học chế tín chỉ
• Hiểu biết chung về học chế tín chỉ
• Áp dụng học chế tín chỉ
• Phương pháp dạy theo tín chỉ
• Phương pháp học theo tín chỉ
• Đổi mới phương pháp học theo tín chỉ
• Học theo học chế tín chỉ
• Đào tạo học chế tín chỉ
• Dạy học theo tín chỉ
• Vài nét về học chế tín chỉ
• Phương pháp dạy và học học chế tín chỉ
• Ưu điểm của học chế tín chỉ
• Quản lý đào tạo
• Ứng dụng công nghệ thông tin
• Vấn đề đào tạo học chế tín chỉ
• Công tác quản lý học chế tín chỉ
• Hệ thống thông tin đào tạo tín chỉ
• Chương trình đào tạo đại học
• Ứng dụng đào tạo học chế tín chỉ
• Thực hiện học chế tín chỉ
• Lợi thế học chế tín chỉ
• Yêu cầu học chế tín chỉ
• Hình thức học chế tín chỉ
• Tài liệu học chế tín chỉ
• Đào tạo khối ngành Mỹ thuật
• Lịch sử Mỹ thuật Việt Nam
• Quy chế đào tạo
• Tiến trình đào tạo theo học chế tín chỉ
• Dạy học trong đào tạo theo học chế tín chỉ
• Phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Học chế tín chỉ đối với giáo dục đại học
• Người dạy đại học
• Các yếu tố của quá trình dạy học
• Luận văn tiến sĩ
• Luận văn tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Khoa học giáo dục
• Quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ
• Đào tạo tín chỉ
• Dạy học theo học chế tín chỉ
• Chất lượng dạy học học chế tín chỉ
• Nâng cao chất lượng dạy học tín chỉ
• Hình thức đào tạo tín chỉ
• Biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo
• Đặc điểm đào tạo hệ thống tín chỉ
• Đào tạo hệ thống tín chỉ
• Giảng dạy tín chỉ
• Hệ thống đào tạo tín chỉ
• Luận án tiến sĩ
• Luận án tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp đào tạo theo học niên chế
• Phương pháp đào tạo theo học tín chỉ
• Chất lượng đào tạo theo tiêu chuẩn Aun
• Tìm hiểu tiêu chuẩn Aun
• Tham khảo tiêu chuẩn Aun
• Tiêu chuẩn kiểm định chất lượng đại học
• Đại học Văn Hiến
• Lịch sử học chế tín chỉ
• Lợi ích học chế tín chỉ
• Nội dung học chế tín chỉ
• Phương pháp giảng dạy mới
• Hoạt động đào tạo theo tín chỉ
• Bất cập của chuyển giao học chế tín chỉ
• Quản lý chất lượng đào tạo
• Quản trị chất lượng đào tạo
• Thành tích học tập của sinh viên
• Mô hình đào tạo theo tín chỉ
• Chất lượng giáo viên chủ nhiệm
• Năng lực đầu vào
• Phương pháp đào tạo theo học chế tín chỉ
• Phát triển năng lực
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Quan điểm hệ thống trong đào tạo
• Phương pháp giảng dạy
• Phương pháp học tập
• Nội dung đào tạo
• Lộ trình đào tạo
• Educational sciences
• Quy trình quản lí đào tạo
• Quản lí đào tạo
• Quản lí giảng dạy
• Vai trò của cố vấn học tập
• Quy chế đào tạo đại học
• Chương trình kế hoạch học tập
• Phương pháp học tập của sinh viên
• Phương thức đào tạo theo tín chỉ
• Kỹ thuật nghe và ghi chép trên lớp
• Xác định phong cách học của từng sinh viên