tailieunhanh - Học chế tín chỉ và thực trạng việc đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn

Trong giai đoạn hiện nay – giai đoạn công nghiệp hóa – hiện đại hóa (CNH – HĐH) đất nước, tiến tới hội nhập với thế giới và khu vực, yêu cầu đặt ra với nền giáo dục Việt Nam là phải nâng cao chất lượng đào tạo người học nói chung và đào tạo đại học nói riêng. Để làm được điều đó thì việc đổi mới phương thức đào tạo là nhiệm vụ cấp thiết hàng đầu của giáo dục đại học Việt Nam. Các trường đại học ở nước ta đang chuyển từ phương thức đào tạo niên chế sang phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ (HCTC). Đào tạo theo HCTC là phương thức đào tạo chủ động, hiệu quả và có nhiều ưu điểm hơn so với phương thức đào tạo theo niên chế. | Học chế tín chỉ và thực trạng việc đào tạo theo học chế tín chỉ tại trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn Hội thảo khoa học Đổi mới phương pháp giảng dạy theo học chế tín chỉ tr. 55 HỌC CHẾ TÍN CHỈ VÀ THỰC TRẠNG VIỆC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN Ngô Ngọc Chi Khoa Thư viện – Thông tin học Trong giai đoạn hiện nay – giai đoạn công nghiệp hóa – hiện đại hóa (CNH – HĐH) đất nước, tiến tới hội nhập với thế giới và khu vực, yêu cầu đặt ra với nền giáo dục Việt Nam là phải nâng cao chất lượng đào tạo người học nói chung và đào tạo đại học nói riêng. Để làm được điều đó thì việc đổi mới phương thức đào tạo là nhiệm vụ cấp thiết hàng đầu của giáo dục đại học Việt Nam. Các trường đại học ở nước ta đang chuyển từ phương thức đào tạo niên chế sang phương thức đào tạo theo học chế tín chỉ (HCTC). Đào tạo theo HCTC là phương thức đào tạo chủ động, hiệu quả và có nhiều ưu điểm hơn so với phương thức đào tạo theo niên chế. Thực chất việc chuyển đổi từ niên chế sang HCTC là phải đổi mới hoàn toàn phương pháp giảng dạy, từ dạy - học thụ động chuyển sang dạy - học tích cực. Bản thân mỗi giảng viên phải chủ động trong công việc, phải giảm bớt thời gian lên lớp, tăng cường đối thoại trực tiếp với SV. Đối với người học thì tự học là chính, từ việc tự học tập trên lớp có tổ chức, có việc điều khiển trực tiếp của giảng viên cho đến việc tự học, tự nghiên cứu một cách tự giác. Đào tạo theo HCTC không giới hạn thời gian học tập, quy trình đào tạo mềm dẻo, tạo cơ hội cho SV thực hiện chương trình học tập một cách hợp lý. Nếu biết tận dụng thời gian học tốt, SV có thể rút ngắn thời gian học. Đồng thời trường đại học đạt hiệu qủa cao về mặt quản lý, giảm giá thành đào tạo, nhanh chóng thích nghi và đáp ứng được những nhu cầu thực tiễn của xã hội. Chuyển đổi từ đào tạo niên chế sang HCTC ở các trường đại học nước ta hiện nay là một vấn đề cấp bách, đòi hỏi sự chuyển biến toàn diện, từ việc .