tailieunhanh - Bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học phần Cơ học Vật lý 10

Nội dung bài viết trình bày về các biện pháp bồi dưỡng và quy trình sử dụng trong việc rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học phần “Cơ học”, Vật lý lớp 10. Những kết quả nghiên cứu bước đầu đã cho thấy được sự phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh và tính khả thi của các biện pháp đã xây dựng. | KỶ YẾU HỘI NGHỊ KHOA HỌC SINH VIÊN NĂM HỌC 2018-2019 BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ TRONG DẠY HỌC PHẦN CƠ HỌC VẬT LÝ 10 TRẦN DUY QUỲNH NHƯ Khoa Vật lý Email tranduyquynhnhu@ Tóm tắt Năng lực giải quyết vấn đề không những giúp học sinh vận dụng kiến thức vào giải quyết các nhiệm vụ học tập mà còn giúp học sinh vận dụng vào giải quyết các vấn đề của thực tiễn đời sống. Vật lý là bộ môn khoa học thực nghiệm có nhiều mối liên hệ với hoạt động thường ngày của học sinh. Do đó việc tổ chức bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học Vật lý có nhiều điều kiện thuận lợi để tiến hành. Tuy nhiên thực trạng bồi dưỡng năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh hiện nay vẫn còn nhiều hạn chế. Nội dung bài báo trình bày về các biện pháp bồi dưỡng và quy trình sử dụng trong việc rèn luyện năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trong dạy học phần Cơ học Vật lý lớp 10. Những kết quả nghiên cứu bước đầu đã cho thấy được sự phát triển năng lực giải quyết vấn đề của học sinh và tính khả thi của các biện pháp đã xây dựng. Từ khóa Năng lực năng lực giải quyết vấn đề bồi dưỡng năng lực dạy học Vật lý. 1. MỞ ĐẦU Đáp ứng nhu cầu đổi mới giáo dục Nghị quyết 29 của Ban chấp hành Trung ương Đảng đã đã chỉ ra ngành Giáo dục phải tiến hành đổi mới một cách cơ bản và toàn diện 3 . Thực hiện vấn đề này Ngành Giáo dục đã tiến hành xây dựng chương trình mới theo hướng tiếp cận năng lực của người học. Giáo dục phải đào tạo cho người học không chỉ hiểu biết về kiến thức và quan trọng hơn là vận dụng kiến thức đấy như thế nào trong thực tiễn. Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể đã xác định 4 nhóm năng lực chung cần phát triển ở người học. Trong đó năng lực giải quyết vấn đề là một trong các năng lực cốt lõi cần được hình thành và phát triển. Định hướng dạy học theo hướng bồi dưỡng năng lực GQVĐ đã được bộ GD và ĐT triển khai ở các cấp tiểu học THCS THPT. Định hướng này trong dạy học vật lý đã được sự quan tâm nghiên cứu của nhiều tác giả như Nguyễn Thị Phương Phương Dương Đức