tailieunhanh - Rèn luyện tư duy cho học sinh tiểu học thông qua bài toán mở

Đổi mới cách học và cách dạy là sứ mệnh quan trọng của Giáo dục Việt Nam. Ngày nay, xu hướng đặt học sinh làm trung tâm, dạy các em cách học độc lập, tư duy sáng tạo. Bài viết về “Bài toán mở”, cách sử dụng bài toán để học sinh tiểu học nâng cao ý thức chủ động, sáng tạo. | JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE 2008 No 3 R N LUY N T DUY CHO HÅC SINH TI U HÅC THÆNG QUA B I TO N MÐ Tr n Ngåc Thu Tr íng i håc Hòng V ìng 1. Mð u R n luy n v ph t triºn t duy cho håc sinh l mët nhi m vö quan trång cõa nh tr íng phê thæng. Trong giai o n êi mîi hi n nay tr îc nhúng thíi cì v thû th ch to lîn º tr nh nguy cì bà töt hªu v º a n îc ta ti n v o n n kinh t tri thùc trong th k XXI vi c r n luy n t duy cho th h tr trð n n c n thi t v c p b ch hìn bao gií h t c bi t l ngay tø bªc håc tiºu håc. Trong vi c r n luy n v ph t triºn t duy mæn to n câ và tr c bi t quan trång gióp cho håc sinh ph ìng ph p suy ngh ph ìng ph p suy luªn ph ìng ph p tü håc v ph t triºn tr thæng minh s ng t o 2 . Tuy nhi n thüc t trong qu tr nh d y v håc to n ð c c tr íng tiºu håc hi n nay vi c r n luy n v ph t triºn n ng lüc t duy ch a ñc chó þ mët c ch óng mùc v n n ng v ph ìng ph p th y åc trá ch p. Trong gi ng d y gi o vi n c n t o ñc t nh huèng gñi v n d n d t håc sinh t m tái kh m ph ki n thùc mîi. Trong qu tr nh n y håc sinh ñc tü lüc ti p cªn ki n thùc vîi mùc ë kh c nhau. C n khuy n kh ch håc sinh t m nhi u ph ìng n gi i quy t mët b i to n. Ngo i ra công n n a c c b i to n mð º håc sinh quen vîi c ch ngh c ch gi i quy t v n mët c ch s ng t o. 2. Nëi dung B i to n mð l d ng b i to n trong â gi thi t v k t luªn ñc º ð d ng mð khæng ra mët c ch p t ng íi håc ph i tü xu t x c ành. B i to n mð k ch th ch âc s ng t o t håc sinh tr îc mët t nh huèng câ v n vîi nhúng c i ch a bi t nhúng c i c n kh m ph l m cho håc sinh th y câ nhu c u câ hùng thó trong vi c huy ëng ki n thùc k n ng kinh nghi m v n ng lüc t duy s ng t o cõa b n th n º t m tái ph t hi n c c k t qu cán ti m n trong b i to n. B i to n mð gâp ph n r n luy n kh n ng nhªn ra v n mîi trong i u ki n quen thuëc kh n ng nh n th y chùc n ng mîi cõa èi t ñng quen bi t. 45 Tr n Ngåc Thu Trong s ch gi o khoa to n ch ìng tr nh tiºu håc hi n nay v thüc ti n d y håc cho th y xu t hi n nhúng d ng b i to n mð. Tuy nhi n công .

• Giáo dục học
• Tư duy cho học sinh tiểu học
• Học sinh tiểu học
• Bài toán mở
• Rèn luyện tư duy cho học sinh
• Phương pháp dạy toán bậc tiểu học
• Tư duy phản biện của học sinh
• Mức độ tư duy phản biện của học sinh
• Phát triển tư duy phản biện cho học sinh tiểu học
• Hoạt động giáo dục tư duy phản biện
• Tư duy phản biện ở bậc tiểu học
• Luận án Tiến sĩ khoa học Giáo dục
• Tư duy sáng tạo
• Phát triển tư duy sáng tạo
• Phát triển tư duy học sinh tiểu học
• Biện pháp tổ chức dạy học
• Phát triển năng lực tư duy sáng tạo
• Lớp học khích lệ tư duy của học sinh
• Năng lực tư duy
• Phát triển tư duy cho học sinh
• Tư duy logic cho học sinh
• Hệ thống bài tập toán
• Bài tập toán cho học sinh tiểu học
• Học sinh lớp 4
• Học sinh lớp 5
• kỹ năng mềm
• kỹ năng tư duy
• giáo dục đào tạo
• tiểu học
• dạy tư duy cho học sinh tiểu học
• lớp học tư duy
• Phát triển năng lực tư duy phản biện
• Năng lực tư duy phản biện
• Dạy học môn Toán
• Thành tố của năng lực tư duy phản biện
• trung học
• Tư duy lô gích
• Tiếng Việt tiểu học
• Tập làm văn
• Đặc điểm nhóm bài tập làm văn ở tiểu học
• Thiết kế trò chơi ngôn ngữ
• Nâng cao năng lực tư duy lô gích cho học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Luyện từ và câu
• Dạy học Tiểu học
• Kinh nghiệm dạy học Tiểu học
• Biện pháp dạy học Luyện từ và câu
• Bồi dưỡng tư duy cho học sinh Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Toán lớp 4
• Bồi dưỡng năng lực tư duy toán học
• Phát triển tư duy toán học cho học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán học
• Quản lý giáo dục
• Quản lý trường Tiểu học
• Rèn luyện tư duy logic cho học sinh
• Sơ đồ tư duy trong dạy học
• Năng lực tự học cho học sinh
• Xây dựng phương pháp học tập
• Bài tập phát triển
• tư duy cho trẻ
• đề thi tiểu học
• ôn thi tiểu học
• bồi dường học sinh giỏi
• học sinh giỏi tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán
• Phát triển tư duy tích cực cho học sinh
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 2
• Sáng kiến kinh nghiệm Toán lớp 2
• Tư duy Toán học cho học sinh lớp 2
• Phát triển tư duy toán học
• Lập luận toán học
• Dạy học Toán lớp 4
• Phát triển toán học cho học sinh
• Kỹ năng lập luận toán học
• Giáo dục toán học ở bậc tiểu học
• Rèn luyện tư duy hình học
• Tư duy hình học
• Trẻ mẫu giáo lớn
• Phát triển ngôn ngữ
• Trí thông minh không gian
• Nhà giáo dục Toán
• Luận văn Thạc sĩ
• Giáo dục học
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Phát triển năng lực tư duy
• Tư duy phê phán
• Giáo dục tiểu học
• Toán có lời văn
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Phương pháp dạy học toán
• Đổi mới phương pháp dạy học toán
• Nâng cao năng lực tư duy Toán học
• Chậm phát triển trí tuệ
• Khuyết tật trí tuệ
• Phát triển kĩ năng tư duy
• Trẻ khuyết tật trí tuệ
• Khuyết tật trí tuệ mức độ nhẹ
• Kích hoạt khả năng tư duy của trẻ
• Toán tư duy lớp 1
• Toán lớp 1
• Bài toán tư duy
• Bài toán que diêm
• Bài toán về biểu đồ
• Bài toán lập bảng
• Bài toán trồng cây
• Toán tư duy lớp 2
• Toán lớp 2
• Tìm quy luật dãy số
• Phép cộng trừ trong phạm vi 1000
• Quy tắc dãy số
• Toán tư duy lớp 3
• Toán lớp 3
• Biểu thức có chứa phép cộng
• Biểu thức có chứa dấu ngoặc
• Bài toán rút về đơn vị