tailieunhanh - Giáo dục kỹ năng sống theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh: Phần 2

Nối tiếp nội dung phần 1, phần 2 cuốn sách "Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực" giới thiệu các phương pháp, kỹ thuật dạy kỹ năng sống cho học sinh, các bước thực hiện một bài dạy học có giáo dục kỹ năng sống, và một số hình thức tổ chức giáo dục kỹ năng sống cho học sinh, bao gồm tích hợp giáo dục kỹ năng sống trong các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống. Mời các bạn cùng tham khảo. | Phần thứ ba TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH I. MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH Mỗi phương pháp dạy học đều có những điểm mạnh điểm hạn chế nhất định. Nhưng khi xem xét trong việc thực hiện một mục tiêu dạy học nhất định sẽ có một số phương pháp dạy học phù hợp hơn các phương pháp dạy học khác. Chẳng hạn nếu đặt mục tiêu là giúp học sinh hiểu các khái niệm đặc điểm của các kỹ năng sống cụ thể thì phương pháp dạy học thuyết trình có vị trí quan trọng. Nhưng nếu đặt mục tiêu phát triển năng lực tìm tòi sáng tạo của học sinh thì các phương pháp dạy học tăng cường khả năng tương tác cho học sinh như dạy học nhóm động não tranh luận . lại có hiệu quả tốt hơn. Nhiều kết quả nghiên cứu cho thấy sự hạn chế của các 68 phương pháp dạy học dùng lời nói thay vào đó khuyến khích tổ chức các hoạt động tự lập của học sinh phối hợp các phương pháp dạy học nhằm huy động đồng thời nhiều giác quan của học sinh tham gia vào quá trình tri giác các đối tượng lĩnh hội đồng thời tăng cường sự thực hành luyện tập vận dụng kiến thức đã học của học sinh vào việc giải quyết các tình huống nhiệm vụ cụ thể trong học tập và cuộc sống hình thành duy trì và phát triển các thói quen tích cực. Giữa nội dung dạy học và phương pháp dạy học có mối quan hệ tác động lẫn nhau trong nhiều trường hợp quy định lẫn nhau. Xét về phương diện kỹ thuật dạy học phương pháp dạy học cần tương thích với nội dung dạy học. Mỗi nội dung dạy học đều có mối liên hệ mật thiết với những hoạt động nhất định. Lựa chọn các phương pháp dạy học kỹ thuật dạy học cũng phải căn cứ vào đặc thù của nội dung giáo dục kỹ năng sống. Ngoài ra việc lựa chọn phương pháp dạy học cần chú ý đến hứng thú thói quen của học sinh kinh nghiệm sư phạm của giáo viên. Cần dự đoán nhu cầu hứng thú của học sinh khi lựa chọn các phương pháp dạy học. Đối với việc trình bày thông tin cần ưu tiên lựa chọn các phương pháp sử dụng phương tiện nghe nhìn truyền thông đa phương .