tailieunhanh - Tổ chức dạy học theo dự án trong dạy học môn Xác suất thống kê ho sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế -Kỹ thuật, Đại học Thái Nguyên

Bài viết đưa ra một số cơ sở lý luận về Dạy học theo dự án. Đề xuất các bước tổ chức Dạy học theo dự án và minh họa bằng ví dụ cụ thể trong dạy học môn Xác suất thống kê cho sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế -Kỹ thuật, Đại học Thái Nguyên. | NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT DOI Journal of Education Management 2022 Vol. 14 No. 12 pp. 102-106 This paper is available online at http TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO DỰ ÁN TRONG DẠY HỌC MÔN XÁC SUẤT THỐNG KÊ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - KỸ THUẬT ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN Nguyễn Thị Loan1 Phùng Thị Hải Yến2 Trần Thị Huệ3 Tóm tắt. Bài báo đưa ra một số cơ sở lý luận về Dạy học theo dự án. Đề xuất các bước tổ chức Dạy học theo dự án và minh họa bằng ví dụ cụ thể trong dạy học môn Xác suất thống kê cho sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế -Kỹ thuật Đại học Thái Nguyên. Từ khóa Giải quyết vấn đề Xác suất thống kê Dạy học theo dự án. 1. Đặt vấn đề Dạy học theo dự án là hình thức tổ chức dạy học tiên tiến hiện đại theo định hướng đổi mới là tiếp cận và phát triển năng lực phẩm chất của người học. Hình thức dạy học này coi việc phát triển các năng lực và phẩm chất người học là mục tiêu trọng tâm của quá trình dạy học trong các nhà trường được vận dụng khá phổ biến ở nhiều nước tiên tiến trên thế giới. Trong quá trình dạy học theo dự án người học được thực hiện các nhiệm vụ học tập phức hợp có sự kết hợp liên tục giữa lý thuyết và thực hành tạo ra các sản phẩm có thể giới thiệu được. Các nhiệm vụ học tập được thực hiện với tính tự giác cao trong toàn bộ quá trình học tập từ việc xác định mục đích lập kế hoạch đến việc thực hiện dự án kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện. Phương thức hoạt động đó khuyến khích người học liên hệ kiến thức với thực tiễn vận dụng giải quyết các vấn đề đặt ra và nảy sinh trong quá trình thực hiện dự án. Trong quá trình giải quyết các nhiệm vụ học tập được tổ chức theo dự án người học được rèn luyện các kỹ năng và phát triển các năng lực cơ bản giải quyết vấn đề hợp tác tự học tự nghiên cứu đánh giá và tự đánh giá . Những năng lực và kỹ năng đó được coi là những năng lực kỹ năng mà nhà trường cần phải rèn luyện và phát triển được ở mỗi người học. Những năng lực đó mỗi cá nhân nhất thiết phải có để .