tailieunhanh - Dạy học theo dự án và hiểu biết của giáo viên mầm non về mô hình dạy học theo dự án của Lilian G. Katz

Bài viết khảo sát sự hiểu biết của giáo viên và cán bộ quản lí ngành mầm non tỉnh Cà Mau về mô hình dạy học theo dự án của Lilian G. Katz (Mĩ), từ đó giới thiệu đôi nét về mô hình dạy học này nhằm giúp giáo viên và cán bộ quản lí ngành mầm non hiểu biết thêm về mô hình dạy học hiện đại mà thế giới đang quan tâm. | Tư liệu tham khảo Số 57 năm 2014 DẠY HỌC THEO Dự ÁN VÀ HIỂU BIẾT CỦA GIÁO VIÊN MẦM NON VỀ MÔ HÌNH DẠY học theo Dự ÁN CỦA LILIAN G. KATZ LÝ TUYẾT LY TÓM TẮT Bài viết khảo sát sự hiểu biết của giáo viên GV và cán bộ quản lí CBQL ngành mầm non tỉnh Cà Mau về mô hình dạy học theo dự án DHTDA của Lilian G. Katz Mĩ từ đó giới thiệu đôi nét về mô hình dạy học này nhằm giúp GV và CBQL ngành mầm non hiểu biết thêm về mô hình dạy học hiện đại mà thế giới đang quan tâm. Từ khóa dạy học theo dự án Lilian Katz. ABSTRACT Project-based learning and preschool teachers understanding of Lilian G. Katz s model of project-based learning The article shows the teachers and management staff s understanding of Lilian G. Katz s model of project-based learning USA through which a brief introduction of the model is presented to help teachers and management staff understand more about this modern teaching model which is receiving worldwide attention. Keywords project-based learning Lilian Katz. 1. Đặt vấn đề Làn sóng cải cách giáo dục trên thế giới diễn ra từ những năm 80 - 90 của thế kỉ XX với công cuộc Cải cách bên trong đến Cải cách toàn diện đã ảnh hưởng không nhỏ đến giáo dục Việt Nam. Đặc biệt là phong trào Cải cách hướng tới tương lai - Future Improvement với nội dung là tập trung tạo ra những kết quả có thể chưa phát huy tác dụng tức thì nhưng nhất thiết giúp trẻ sống tự tin mạnh mẽ hơn trong môi trường đầy xung đột ở tương lai. Tinh thần của cuộc cải cách này tiến bộ hơn các cuộc cải cách trước đó học không còn là quá trình gói gọn trong khuôn khổ nhà trường mà là quá trình cá nhân tự tạo ra những cơ hội không có giới hạn nhằm đạt đến khả năng ứng biến HVCH Trường Đại học Sư phạm TPHCM linh hoạt ổn định trong môi trường luôn biến đổi đa dạng không ngừng. Dạy học hướng vào người học nên quá trình học của trẻ không bị giới hạn cả về không gian và thời gian việc học có thể diễn ra bất cứ ở đâu bất cứ thời điểm nào. 2 Điển hình cho công cuộc cải cách giáo dục thì phải kể đến nền giáo dục

• Giáo dục học
• Dạy học theo dự án
• Mô hình dạy học theo dự án
• Mô hình của Lilian G
• Katz
• Cải cách giáo dục
• Giáo viên mầm non
• Cán bộ quản lí ngành mầm non
• Vận dụng dạy học theo dự án
• Dạy học học phần
• Nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên sư phạm
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục công dân
• Phương pháp dạy học theo dự án
• Dạy học theo dự án môn Giáo dục Công dân
• Quản trị dạy học theo dự án
• Đánh giá dạy học theo dự án
• Phát triển năng lực của người học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Tổ chức dạy học
• Dạy học theo tín chỉ
• Sư phạm toán
• Đào tạo theo tín chỉ
• Báo cáo dạy học theo dự án
• Project based learning
• Mục tiêu của DHTDA
• Quy trình dạy học theo dự án
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Tổ chức dạy học theo dự án
• Đặc điểm của dạy học theo dự án
• Hình thức dạy học dự án
• Từ trường và cảm ứng điện từ
• Học phần Điện và từ
• Dạy học từ trường
• Dạy học theo hướng tích cực
• Phương pháp tổ chức dạy học theo dự án
• Nghiệp vụ sư phạm
• Hình thức đào tạo theo học chế tín chỉ
• Dạy học hình học 8 theo dự án
• Phân loại dự án học tập
• Tạp chí khoa học
• Giảng dạy nội dung bất phương trình
• Sinh viên khoa Toán
• Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Toán học
• Khoa học giáo dục
• Dạy học theo dự án trong môn Toán cao cấp
• Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án
• Các định luật bảo toàn
• Dạy học chương Các định luật bảo toàn
• Dạy học Vật lý lớp 10
• Giảng dạy tiếng Pháp
• Học tiếng Pháp
• Hoạt động dạy học tiếng Pháp
• Đặc điểm của dạy học
• Khái niệm dự án
• Ngành giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Dạy học phần động cơ nhiệt
• Đánh giá năng lực của học sinh
• Mô hình dạy học dự án
• Vận dụng mô hình dạy học dự án
• Dạy học Các định luật bảo toàn
• Dạy học Vật lý 10 THPT
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Kỹ năng làm việc theo nhóm
• Khái niệm dạy học theo dự án
• Phương thức dạy học
• Đổi mới giáo dục
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Dạy học phát triển năng lực
• Kĩ thuật dạy học theo dự án
• Kỹ thuật dạy học môn Giáo dục công dân 12
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Lí luận phương pháp dạy học môn Vật lí
• Dạy học kiến thức về sản xuất
• Dạy học điện năng
• Interdisciplinary science
• Vai trò của giáo viên
• Tiến trình dạy học theo dự án
• Hình thức dạy học
• Sáng kiến kinh nghiệm Hóa học
• Kỹ thuật dạy học theo dự án
• Phương pháp giảng dạy môn Hóa
• Giáo dục môi trường
• Dạy học Giáo dục môi trường
• Giáo dục bảo vệ môi trường
• Nội dung giáo dục môi trường
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Chủ đề phương trình ở lớp 10
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa lí
• Quy luật của lớp vỏ Địa lý