tailieunhanh - Tổ chức dạy học một số kiến thức chương “Âm học” – Vật lí 7 theo mô hình lớp học đảo ngược nhằm phát triển năng lực khoa học tự nhiên của học sinh

Bài viết trình bày về việc tổ chức dạy học một số kiến thức Chương Âm học – Vật lí 7 theo mô hình lớp học đảo ngược nhằm phát triển năng lực khoa học tự nhiên của học sinh. Bên cạnh đó, hoạt động này cũng giúp học sinh hình thành và phát triển một số năng lực chung như: Năng lực tự chủ và tự học, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo, năng lực giao tiếp và hợp tác . | TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 20 Số 1 2023 110-122 Vol. 20 No. 1 2023 110-122 ISSN Website https https 2023 2734-9918 Bài báo nghiên cứu 1 TỔ CHỨC DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG ÂM HỌC VẬT LÍ 7 THEO MÔ HÌNH LỚP HỌC ĐẢO NGƯỢC NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC KHOA HỌC TỰ NHIÊN CỦA HỌC SINH Nguyễn Thanh Nga Đoàn Thị Thu Trang Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam Tác giả liên hệ Nguyễn Thanh Nga Email nganthanh@ Ngày nhận bài 19-6-2021 ngày nhận bài sửa 24-4-2022 ngày duyệt đăng 14-12-2022 TÓM TẮT Bài báo trình bày về việc tổ chức dạy học một số kiến thức Chương Âm học Vật lí 7 theo mô hình lớp học đảo ngược nhằm phát triển năng lực khoa học tự nhiên của học sinh. Bên cạnh đó hoạt động này cũng giúp học sinh hình thành và phát triển một số năng lực chung như năng lực tự chủ và tự học năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo năng lực giao tiếp và hợp tác. Dựa trên cơ sở nghiên cứu và phân tích nội dung kiến thức Chương Âm học Vật lí 7 chúng tôi đề xuất một số chủ đề dạy học Chương Âm học Vật lí 7 theo mô hình lớp học đảo ngược và minh họa cụ thể một chủ đề theo tiến trình tổ chức đã đề ra. Trong quá trình thực nghiệm sư phạm chúng tôi nhận thấy học sinh có một số biểu hiện cụ thể phù hợp với đánh giá năng lực khoa học tự nhiên. Từ khóa mô hình lớp học đảo ngược năng lực khoa học tự nhiên dạy học tích cực âm học 1. Mở đầu Vào cuối tháng 4 2021 Việt Nam đã trải qua tổng cộng 4 làn sóng Covid 19 kể từ đầu năm 2020. Điều đó đã gây nên tổn thất không nhỏ mọi phương diện nói chung và lĩnh vực giáo dục nói riêng. Cụ thể hơn các trường học từ bậc tiểu học đến cao đẳng đại học tại Việt Nam đều rơi vào trạng thái đóng băng và phải liên tục chuyển mình để thích ứng với tình hình hiện tại. Với sự tác động từ nạn dịch việc học trực tuyến là giải pháp bắt buộc khi học sinh HS không thể đến trường. Phương thức học này .