tailieunhanh - Phát triển năng lực đọc hiểu cho học sinh lớp 4 và 5, nhìn từ yêu cầu về “liên hệ, so sánh, kết nối”

Bài viết nghiên cứu về các biện pháp rèn luyện các kĩ năng LH, SS, KN nhằm phát triển NLĐH khi dạy đọc hiểu cho học sinh tiểu học (HSTH) lớp 4 và 5. Bằng phương pháp nghiên cứu lí thuyết, tác giả tổng hợp, phân tích một số công trình, tài liệu để làm rõ định nghĩa, cấu trúc của NLĐH và tầm quan trọng của việc rèn luyện các kĩ năng LH, SS, KN đối với vấn đề phát triển NLĐH cho HSTH lớp 4 và 5. | TẠP CHÍ KHOA HỌC HO CHI MINH CITY UNIVERSITY OF EDUCATION TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH JOURNAL OF SCIENCE Tập 19 Số 2 2022 329-340 Vol. 19 No. 2 2022 329-340 ISSN Website http https 2022 2734-9918 Bài báo nghiên cứu PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC ĐỌC HIỂU CHO HỌC SINH LỚP 4 VÀ 5 NHÌN TỪ YÊU CẦU VỀ LIÊN HỆ SO SÁNH KẾT NỐI Bùi Lê Anh Phương Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Việt Nam Tác giả liên hệ Bùi Lê Anh Phương Email buiphuong25599@ Ngày nhận bài 29-6-2021 ngày nhận bài sửa 25-9-2021 ngày duyệt đăng 20-02-2022 TÓM TẮT Liên hệ so sánh kết nối LH SS KN là một trong những yêu cầu cần đạt đối với năng lực đọc hiểu NLĐH được đưa ra trong Chương trình giáo dục phổ thông môn Ngữ văn CTNV 2018. Bài báo nghiên cứu về các biện pháp rèn luyện các kĩ năng LH SS KN nhằm phát triển NLĐH khi dạy đọc hiểu cho học sinh tiểu học HSTH lớp 4 và 5. Bằng phương pháp nghiên cứu lí thuyết tác giả tổng hợp phân tích một số công trình tài liệu để làm rõ định nghĩa cấu trúc của NLĐH và tầm quan trọng của việc rèn luyện các kĩ năng LH SS KN đối với vấn đề phát triển NLĐH cho HSTH lớp 4 và 5. Đồng thời tìm hiểu yêu cầu của CTNV 2018 về việc rèn các kĩ năng LH SS KN cho HS lớp 4 và 5. Từ đó bài viết đề xuất một số biện pháp rèn luyện cho kĩ năng LH SS KN trong dạy đọc hiểu để hỗ trợ GV phát triển NLĐH cho HSTH lớp 4 và 5 một cách hiệu quả. Từ khóa liên hệ so sánh kết nối học sinh lớp 4 và 5 năng lực đọc hiểu dạy học hiểu đọc 1. Đặt vấn đề Năm 2018 Chương trình Giáo dục phổ thông được ban hành với định hướng lấy việc phát triển năng lực NL cho người học làm mục tiêu trực tiếp. Trong đó ngôn ngữ là NL được yêu cầu chú trọng hình thành và phát triển bởi ngôn ngữ chính là công cụ của lời nói và tư duy. Nhất quán với mục tiêu Chương trình tổng thể CTNV 2018 nói chung và môn Tiếng Việt ở tiểu học nói riêng coi trọng việc hình thành NL sử dụng ngôn ngữ cho HS thông qua 4 kĩ năng đọc viết nói và nghe. Trong đó đọc là một nội