tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Vận dụng một số chiến thuật đọc hiểu văn bản nhằm nâng cao chất lượng dạy học truyện ngắn “Vợ nhặt” của Kim Lân cho học sinh lớp 12 tại trường THPT Yên Dũng số 2

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là khắc phục hạn chế của lối dạy học bị động, truyền thụ một chiều. Gia tăng tính đối thoại, khuyến khích học sinh bày tỏ, chia sẻ những cảm nhận và ý kiến cá nhân, giúp các em rèn luyện sự tự tin khi phát biểu trước tập thể, đồng thời kích thích tư duy phản biện, giúp học sinh từng bước trở thành người đọc độc lập, thuần thục và có kĩ năng. Giúp học sinh cảm thấy chủ động và tự do hơn trong việc chiếm lĩnh văn bản; tăng cường khả năng tập trung, kĩ năng tư duy, liên tưởng, tưởng tượng; huy động toàn bộ vốn sống và trải nghiệm của bản thân để tiếp cận tác phẩm. Học sinh sẽ nhớ văn bản lâu hơn và độ “ngấm” cũng sâu hơn. mục đích lớn nhất của sáng kiến là hướng tới việc dạy học phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến Vận dụng một số chiến thuật đọc hiểu văn bản nhằm nâng cao chất lượng dạy học truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân cho học sinh lớp 12 tại trường THPT Yên Dũng số 2 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử 26 01 2021. 3. Các thông tin cần bảo mật nếu có không. 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm Nói đến việc dạy học truyện ngắn Vợ nhặt của Kim Lân trước đây chúng tôi thường sử dụng một số phương pháp kĩ thuật thiên về tính truyền thống như vấn đáp đàm thoại thuyết trình. Giáo viên sẽ phối hợp giữa việc đặt câu hỏi gợi dẫn học sinh với việc giảng bình những nội dung quan trọng để các em có cơ hội khắc sâu kiến thức. Học sinh sẽ ghi kiến thức cơ bản vào vở và ôn bài theo hệ thống kiến thức đã ghi. Ưu điểm của các phương pháp này là giáo viên đã đặt ra được những câu hỏi mang tính định hướng giúp cho học sinh có thể tập trung vào những nội dung trọng tâm đảm bảo thời gian của tiết học. Bên cạnh đó các em còn được lắng nghe những lời phân tích bình giảng những so sánh đánh giá của giáo viên về tác giả và tác phẩm. Tuy nhiên phương pháp này vẫn còn nhiều hạn chế cần khắc phục. Đó là việc chưa tổ chức được nhiều hoạt động cho học sinh chưa thực sự lôi cuốn các em vào quá trình tự tìm tòi chiếm lĩnh tri thức. Học sinh còn thụ động giáo viên thì nói nhiều thiên về truyền thụ một chiều. Vì thế không khí lớp học đôi khi còn trầm lắng và nặng nề. Hứng thú và kết quả học tập của học sinh không được như mong đợi. 5. Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến Thứ nhất xuất phát từ yêu cầu của Nghị quyết Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo Tiếp tục đổi mới 1 mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục đào tạo theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất năng lực của người học. Để đáp ứng nhiệm vụ đó các nhà giáo dục cần đầu tư đổi mới chương trình đa dạng hóa nội dung tài liệu học tập .