tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Một số giải pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở nhà trường THPT

Sáng kiến kinh nghiệm này đề cập đến những giải pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở nhà trường THPT nên chủ yếu hướng đến hai đối tượng là tổ trưởng chuyên môn, giáo viên. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH TRƢỜNG THPT TRẦN HƢNG ĐẠO - BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM TRONG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN Ở NHÀ TRƢỜNG THPT Tác giả Vũ Thị Quỳnh Anh Trình độ chuyên môn Thạc sỹ Chức vụ Tổ trƣởng tổ Ngữ văn Nơi công tác Trƣờng THPT Trần Hƣng Đạo Nam Định tháng 6 năm 2018 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến Một số giải pháp nâng cao hiệu quả tổ chức hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở nhà trƣờng THPT 2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Lý luận và phương pháp hình thức dạy học Bộ môn Ngữ văn gian áp dụng sáng kiến Bắt đầu từ năm học 2015 - 2016 4. Tác giả Họ và tên Vũ Thị Quỳnh Anh Năm sinh 1977 Nơi thường trú 17 88 Vỵ Xuyên TP Nam Định Tỉnh Nam Định Trình độ chuyên môn Thạc sỹ Chức vụ công tác Tổ trƣởng chuyên môn Tổ Ngữ văn Địa chỉ liên hệ 17 88 Vỵ Xuyên TP Nam Định Tỉnh Nam Định Điện thoại Nơi làm việc Trƣờng THPT Trần Hƣng Đạo TP Nam Định Tỉ lệ đóng góp sáng kiến 100 5. Đơn vị áp dụng sáng kiến Tên đơn vị Trƣờng THPT Trần Hƣng Đạo TP Nam Định Địa chỉ Số 75 203 đƣờng Trần Thái Tông Phƣờng Lộc Vƣợng TP Nam Định Điện thoại 5 MỤC LỤC I Điều kiện hoàn cảnh tạo ra sáng kiến . 5 II Mô tả giải pháp . .7 1. Mô tả giải pháp trước khi tạo ra sang kiến . . .7 2. Mô tả giải pháp sau khi tạo ra sáng kiến . . . .8 Giải pháp đối với hiệu trưởng trường THPT . . .8 Cần xác định được sứ mạng giá trị của nhà trường và có tầm nhìn chiến lược thấy được vai trò của hoạt động trải nghiệm với sự phát triển của nhà trường .8 Trong lập kế hoạch chiến lược tổng thể phải chú ý đến hoạt động trải nghiệm các môn học nói chung và môn Ngữ văn nói riêng . .9 Giải pháp đối với tổ trưởng chuyên môn . . .9 Có tầm nhìn để lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng đội ngũ trong lĩnh vực hoạt động trải nghiệm vừa có tính tổng thể vừa cụ thể . .9 Lập kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ trong lĩnh vực hoạt động trải nghiệm . .9 Tổ chức bồi dưỡng đội ngũ trong lĩnh vực