tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh lớp 3, 4, 5

Mục đích nghiên cứu đề tài là nhằm xác định được nguyên nhân vì sao học sinh tiểu học chưa thực sự tự tin, các em còn e ngại và rụt rè vào việc phát âm hay nói tiếng Anh, từ đó rút ra bài học kinh nghiệm và đề xuất các biện pháp giúp các em học sinh trường tôi tự tin, chủ động tiếp cận và cảm thấy yêu thích môn hoc mà còn là một bước khởi đầu vững chắc, tạo nền móng cho các em trong việc học ngoại ngữ sau này. | PHẦN 1. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lý do chọn đề tài Chúng ta đang sống trong thế kỷ XXI thế kỷ của nền văn minh hiện đại thế kỷ của khoa học công nghệ thông tin. Đất nước ta đang trong thời kỳ phát triển lấy nền kinh tế tri thức làm nền tảng cho sự phát triển và coi giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu và cải tiến chất lượng dạy và học để hoàn thành tốt việc đào tạo bồi dưỡng nguồn nhân lực con người cho công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nước. Để tồn tại và phát triển xây dựng và bảo vệ tổ quốc theo kịp các nước phát triển đòi hỏi chúng ta phải nắm bắt được các thành tựu tiên tiến nhất. Nhằm đưa đất nước Việt Nam trở thành một nước văn minh giàu mạnh. Bởi vậy hệ thống các môn học trong nhà trường hiện nay là hướng tới những vấn đề cốt lõi thiết thực đó. Bộ môn Tiếng Anh tuy đưa vào phổ biến muộn hơn so với các môn học khác ở nhà trường nói chung và trường tiểu học tôi đang dạy nói riêng nhưng nó là chìa khóa mở ra kho tàng tri thức nhân loại. Nó là người hướng đạo đưa ta tới với Thế giới bắt tay với bạn bè năm châu tiếp thu và lĩnh hội những tinh hoa nhân loại. Như chúng ta đã biết trong nhà trường phổ thông hoạt động chủ yếu của giáo viên và học sinh là giảng dạy và học tập. Cả hai hoạt động này đều phải đòi hỏi người dạy phải chuyển tải các kiến thức nội dung môn học và người học phải lĩnh hội được kiến thức đó. Nhưng tiếng Anh là môn học khó đặc biệt là học sinh tiểu học ở vùng ngoại thành trường tôi tiếng Anh đối với các em hoàn toàn mới lạ. Có lẽ vì thế mà ý thức học tập của các em chưa cao các em vẫn còn thụ động còn e ngại và rụt rè mà rào cản lớn đối với các em là việc phát âm đọc và nói tiếng Anh. Với mục tiêu rèn luyện cho các em bốn kĩ năng nghe nói đọc viết trong mỗi đơn vị bài học thì kỹ năng Nghe và Nói được ưu tiên hàng đầu đối với học sinh tiểu học song đối với học sinh tiểu học nghe và nói tiếng Việt tiếng mẹ đẻ chuẩn xác và truyền cảm đã là một vấn đề không dễ nói gì đến việc nói tiếng Anh. Bởi lẽ đó tôi luôn tìm tòi và thực hiện tốt vai trò và nhiệm vụ