tailieunhanh - Phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ mầm non người dân tộc thiểu số trong bối cảnh đổi mới giáo dục

Bài viết "Phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ mầm non người dân tộc thiểu số trong bối cảnh đổi mới giáo dục" trình bày việc phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ mầm non người dân tộc thiểu số trong bối cảnh đổi mới giáo dục. | NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC DÂN TỘC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ TIẾNG VIỆT CHO TRẺ MẦM NON NGƯỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ PHƯƠNG THẢO Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam Email thaogddt@ Tóm tắt Trẻ mầm non người dân tộc thiểu số còn thiếu vốn từ tiếng Việt để giao tiếp vui chơi sinh hoạt và học tập ở nhà trường. Trẻ quá nghèo nàn về môi trường sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt ở gia đình và cộng đồng. Tiếng Việt hầu như chỉ được sử dụng trong các giờ học. Ngoài giờ học trẻ đều giao tiếp với nhau bằng tiếng mẹ đẻ. Bài viết trình bày việc phát triển ngôn ngữ tiếng Việt cho trẻ mầm non người dân tộc thiểu số trong bối cảnh đổi mới giáo dục. Từ khóa Ngôn ngữ tiếng Việt trẻ mầm non dân tộc thiểu số đổi mới giáo dục. Nhận bài ngày 02 6 2016 Nhận kết quả phản biện và chỉnh sửa ngày 23 6 2016 Duyệt đăng ngày 27 7 2016 . 1. Đặt vấn đề vùng như Đông Bắc Tây Bắc các DTTS thường sống đan Trẻ mầm non người dân tộc thiểu số DTTS còn xen nhau trên cùng một địa bàn có khi là một địa bàn thiếu vốn từ tiếng Việt để giao tiếp vui chơi sinh hoạt rất hẹp như một xã thậm chí một bản nhỏ. Tuy nhiên và học tập ở nhà trường. Một bộ phận trẻ đến từ những số lượng những thôn bản hoặc xã sống tập trung 1- 2 cộng đồng DTTS sống tương đối độc lập cách xa thị trấn dân tộc cũng không ít. Đặc điểm phân bố này dẫn tới sự tiếng Việt là ngôn ngữ hoàn toàn mới và xa lạ nên những đa dạng các thành phần dân tộc trong các trường học ngày đầu ra lớp trẻ không nghe được cũng như không lớp học. Ngay trong một trường mầm non các lớp học ở hiểu được bất cứ lời nào của cô. Một bộ phận trẻ nghe điểm lẻ thường thuần nhất một thành phần dân tộc còn loáng thoáng được một vài từ nghe lơ mơ nhưng cũng ở điểm trường chính thường gồm nhiều thành phần chưa đủ để hiểu được cô nói gì. dân tộc khác nhau. Vì vậy giải pháp phát triển ngôn ngữ Trẻ quá nghèo nàn về môi trường sử dụng ngôn tiếng Việt cho trẻ mầm non người DTTS cũng cần đa ngữ tiếng Việt ở gia đình và cộng đồng. Tiếng Việt hầu dạng linh hoạt