tailieunhanh - Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Phát triển năng lực từ ngữ tiếng Việt cho học viên Hàn Quốc theo hướng vận dụng Ngôn ngữ học tri nhận

Mục đích của Luận án là nghiên cứu để vận dụng một số thành tựu của Ngôn ngữ học tri nhận vào phát triển NL từ ngữ TV của học viên Hàn Quốc, nhằm nâng cao NL từ ngữ nói riêng, NL sử dụng TV nói chung của học viên Hàn Quốc. Mời các bạn cùng tham khảo! | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ĐỖ PHƢƠNG THẢO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỪ NGỮ TIẾNG VIỆT CHO HỌC VIÊN HÀN QUỐC THEO HƢỚNG VẬN DỤNG NGÔN NGỮ HỌC TRI NHẬN LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI - 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI ĐỖ PHƢƠNG THẢO PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỪ NGỮ TIẾNG VIỆT CHO HỌC VIÊN HÀN QUỐC THEO HƢỚNG VẬN DỤNG NGÔN NGỮ HỌC TRI NHẬN Chuyên ngành LL amp PPDH bộ môn Văn và Tiếng Việt Mã số LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học 1 . Lê A Ngƣời hƣớng dẫn khoa học 2 . Trịnh Thị Lan HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu trong luận án là trung thực. Những kết luận khoa học của luận án chƣa đƣợc công bố trong bất kì công trình nào khác. Tác giả luận án Đỗ Phƣơng Thảo i MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN . I MỤC LỤC . II DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT. V DANH MỤC BẢNG . VI DANH MỤC HÌNH .VII DANH MỤC SƠ ĐỒ . VIII MỞ ĐẦU . 1 1. Lí do chọn đề tài . 1 2. Đối tƣợng và phạm vi nghiên cứu . 2 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu . 3 4. Phƣơng pháp nghiên cứu . 3 5. Giả thuyết khoa học. 4 6. Dự kiến đóng góp của luận án . 4 7. Kết cấu của luận án . 5 CHƢƠNG 1 TỔNG QUAN VỀ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU . 6 . Những nghiên cứu về việc ứng dụng Ngôn ngữ học tri nhận vào dạy học ngôn ngữ nói chung dạy học tiếng Việt cho ngƣời nƣớc ngoài nói riêng. 6 . Trên thế giới . 6 . Ở Việt Nam . 9 . Những nghiên cứu về năng lực từ ngữ và phát triển năng lực từ ngữ của ngƣời học. 11 . Nghiên cứu về năng lực từ ngữ . 11 . Nghiên cứu về phát triển năng lực từ ngữ của ngƣời học. 13 TIỂU KẾT CHƢƠNG 1 . 20 CHƢƠNG 2 CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỪ NGỮ TIẾNG VIỆT CHO HỌC VIÊN HÀN QUỐC THEO HƢỚNG VẬN DỤNG NGÔN NGỮ HỌC TRI NHẬN . 21 . Cơ sở lí luận . 21 . Từ ngữ dƣới góc nhìn Ngôn ngữ học tri nhận . 21 . Phát triển năng lực từ ngữ dƣới góc nhìn Ngôn ngữ học tri nhận . 23 ii . Đặc trƣng ngôn ngữ và văn hoá của ngƣời Hàn Quốc và khả năng

• Khoa Học Xã Hội
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Ngôn ngữ học tri nhận
• Phát triển năng lực từ ngữ tiếng Việt
• Tiếng Việt cho người Hàn
• Tiếng Việt cho người nước ngoài
• Luận án Tiến sĩ
• Khoa học Giáo dục
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Lịch sử giáo dục
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Lý luận và lịch sử giáo dục
• Phát triển năng lực chủ nhiệm
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Luận án Tiến sĩ ngành Quản lý giáo dục
• Giáo dục kĩ năng sống
• Giáo dục kĩ năng sống học sinh tiểu học
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Quản lý hoạt động học tập
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Đánh giá giảng viên đại học
• Quản lý hoạt động tổ chuyên môn
• Kĩ thuật Công nghiệp
• Dạy học môn Công nghệ phổ thông
• Quản lý thực tập tốt nghiệp
• Dạy học hàm số
• Phát triển kỹ năng dạy học Toán