tailieunhanh - Tăng cường sử dụng phương pháp dạy học đồng đẳng trong quá trình dạy và học tiếng Anh tại Trường Đại học Tài chính – Kế toán

Bài viết này tập trung phân tích thực trạng sử dụng và đề xuất giải pháp tăng cường và nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp dạy học đồng đẳng trong dạy và học tiếng Anh tại Trường Đại học Tài chính – Kế toán. | TẠP CHÍ KHOA HỌC TÀI CHÍNH KẾ TOÁN TĂNG CƯỜNG SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỒNG ĐẲNG TRONG QUÁ TRÌNH DẠY VÀ HỌC TIẾNG ANH TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH - KẾ TOÁN ENHANCING USING PEER TEACHING IN TEACHING AND LEARNING ENGLISH AT UNIVERSITY OF FINANCE AND ACCOUNTING Ngày nhận bài ThS. Bùi Thị Thu Vân Ngày nhận kết quả phản biện Trường Đại học Tài chính - Kế toán Ngày duyệt đăng TÓM TẮT Dạy học đồng đẳng DHĐĐ là phương pháp dạy học tích cực lấy người học dạy người học nhằm nâng cao chất lượng dạy và học tiếng Anh giúp người học tự tin và phát triển các kỹ năng giao tiếp xã hội. Theo đó phương pháp này đáp ứng các yêu cầu đào tạo theo tín chỉ lấy người học làm trung tâm và chuẩn đầu ra về năng lực tiếng Anh. Bài báo này tập trung phân tích thực trạng sử dụng và đề xuất giải pháp tăng cường và nâng cao hiệu quả sử dụng phương pháp DHĐĐ trong dạy và học tiếng Anh tại Trường Đại học Tài chính Kế toán. Kết quả nghiên cứu cho thấy sinh viên SV có nhận thức tốt về lợi ích của phương pháp này hơn 90 SV đánh giá không khí học tập đồng đẳng vui vẻ thoải mái và hào hứng và mang cho họ nhiều lợi ích. Tuy nhiên phương pháp này cũng gây một số khó khăn như mất nhiều thời gian đòi hỏi nhiều nỗ lực và quyết tâm còn có nhiều SV cảm thấy ngại ngùng thiếu tự tin và căng thẳng. Ngoài ra kết quả nghiên cứu cũng chỉ ra phương pháp DHĐĐ không được áp dụng thường xuyên. Từ đó bài báo đã đưa ra những giải pháp quan trọng cho các cấp quản lý giảng viên GV và SV nhằm tăng cường sử dụng phương pháp DHĐĐ trong giảng dạy tiếng Anh tại Trường một cách hiệu quả hơn. Từ khóa Tăng cường dạy học đồng đẳng phương pháp dạy học dạy và học tiếng Anh ABSTRACT Peer teaching that is an active teaching method in which students teach other students aims to improve the quality of English teaching and learning help students gain confidence and develop social communication skills. This method accordingly meets the requirements of learner-centered credit-based .