tailieunhanh - Đặc điểm trí nhớ của học sinh học nghề người dân tộc vùng Tây Nguyên và Đông Nam Bộ

Bài viết Đặc điểm trí nhớ của học sinh học nghề người dân tộc vùng Tây Nguyên và Đông Nam Bộ giới thiệu một số kết quả nghiên cứu về đặc điểm trí nhớ của học sinh học nghề người dân tộc ít người vùng Tây Nguyên và Đông Nam Bộ thu được từ đề tài B2004-19-44TĐ. | Đặc điểm trí nhớ của học sinh học nghề người dân tộc vùng Tây Nguyên và Đông Nam Bộ 46 ĐẶC ĐIỂM TRÍ NHỚ CỦA HỌC SINH HỌC NGHỀ NGƯỜI DÂN TỘC VÙNG TÂY NGUYÊN VÀ ĐÔNG NAM BỘ Nguyễn Thị Lan ABSTRACT Proper attachment of special importance to the private psychological characteristics and the specific characteristics in cultures of the ethnic groups is more and more required in competency-based-training and student-centered-training in multicultural and integrated contexts. Which psychological characteristics of the ethnic youths in Tay Nguyen and Southeast provinces need to be noticed in vocational training This artcile is about to present some research outcomes on memory characteristics of the vocational ethnic students in Tay Nguyen and Southeast provinces analysed from the data of the research B2004-19-44TĐ. TÓM TẮT Chú trọng một cách đúng mức đến các đặc điểm tâm lý cá nhân đặc trưng văn hóa dân tộc là đòi hỏi ngày càng gia tăng của dạy học theo năng lực thực hiện dạy học tích cực hóa trong bối cảnh hội nhập và đa văn hóa. Những đặc điểm tâm lý học nào cần chú ý ở học sinh các dân tộc ít người vùng Tây Nguyên và Đông Nam Bộ trong lĩnh vực đào tạo nghề Bài báo này giới thiệu một số kết quả nghiên cứu về đặc điểm trí nhớ của học sinh học nghề người dân tộc ít người vùng Tây Nguyên và Đông Nam Bộ thu được từ đề tài B2004-19-44TĐ. I. VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU như tổ chức dạy học đồng thời cũng gây ra Cùng với phân tích nhu cầu đào tạo không ít lãng phí những nguồn ngân sách việc phân tích người học hay nghiên cứu còn hạn chế của giáo dục hiện nay. đặc điểm người học luôn là bước đầu tiên Ý thức được điều này đề tài trong mọi mô hình thiết kế dạy học. Kết nghiên cứu khoa học trọng điểm cấp bộ quả của các phân tích này là yếu tố quan mang mã số B2004-19-44TĐ do nhóm trọng để xây dựng chương trình đề ra các nghiên cứu của thạc sĩ Đỗ Mạnh Cường đề chiến lược dạy và học hiệu quả thiết kế xuất và đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo hoạt động dạy hoạt động học cũng như lựa thông qua. Đề .