tailieunhanh - Biện pháp quản lí hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở trường tiểu học Hoàng Lâu, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc

Bài viết Biện pháp quản lí hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở trường tiểu học Hoàng Lâu, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động trải nghiệm nhằm nâng cao chất lượng hoạt động trải nghiệm ở Trường Tiểu học Hoàng Lâu, huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc nói riêng, đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện Tam Dương, tỉnh Vĩnh Phúc nói chung. | 94 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC HOÀNG LÂU HUYỆN TAM DƯƠNG TỈNH VĨNH PHÚC Bùi Mạnh Cường Trường Tiểu học Hoàng Lâu huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc Tóm tắt Hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục được tổ chức dưới sự hướng dẫn của nhà giáo dục. Tham gia vào hoạt động trải nghiệm từng cá nhân học sinh được tham gia trực tiếp vào các hoạt động thực tiễn khác nhau của đời sống gia đình nhà trường cũng như ngoài xã hội với tư cách là chủ thể của hoạt động. Điều này góp phần phát triển năng lực thực tiễn phẩm chất nhân cách và phát huy tiềm năng sáng tạo của cá nhân mình. Trải nghiệm là hoạt động được coi trọng trong từng môn học đồng thời trong kế hoạch giáo dục cũng bố trí các hoạt động trải nghiệm riêng mỗi hoạt động này mang tính tổng hợp của nhiều lĩnh vực giáo dục kiến thức kỹ năng khác nhau. Trong bài viết này chúng tôi đề xuất một số biện pháp quản lí hoạt động trải nghiệm nhằm nâng cao chất lượng hoạt động trải nghiệm ở Trường Tiểu học Hoàng Lâu huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc nói riêng đồng thời góp phần nâng cao chất lượng giáo dục ở các trường tiểu học trên địa bàn huyện Tam Dương tỉnh Vĩnh Phúc nói chung. Từ khóa Biện pháp hoạt động trải nghiệm học sinh quản lý Trường Tiểu học Hoàng Lâu. Nhận bài ngày gửi phản biện chỉnh sửa và duyệt đăng ngày Liên hệ tác giả Bùi Mạnh Cường Email 1. MỞ ĐẦU Mục tiêu chương trình giáo dục tiểu học là nhằm giúp học sinh HS hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức trí tuệ thể chất thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản để HS tiếp tục học trung học cơ sở. Hoạt động trải nghiệm HĐTN hình thành và phát triển HS năng lực thích ứng với cuộc sống năng lực thiết kế và tổ chức hoạt động năng lực định hướng nghề nghiệp đồng thời góp phần hình thành phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung quy định trong chương trình giáo dục phổ thông mới 1 . Trường Tiểu học Hoàng Lâu huyện Tam Dương .