tailieunhanh - Biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh lớp 2 tại các trường tiểu học huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng

Mục đích của bài viết nhằm giúp cho cán bộ quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh, học sinh và các lực lượng giáo dục khác nhận thức đầy đủ, chính xác về khái niệm, vai trò, ý nghĩa, nội dung, loại hình, phương thức . tổ chức hoạt động trải nghiệm và quản lý hoạt động trải nghiệm; khắc phục những hiểu biết phiến diện, nhận thức sai lệch. Từ đó, các lực lượng giáo dục sẽ có thái độ và hành vi đúng đắn, tự giác, tích cực trong việc thực hiện và cùng phối hợp tổ chức thực hiện tốt hoạt động trải nghiệm và quản lý hoạt động trải nghiệm. | NATIONAL ACADEMY OF EDUCATION MANAGEMENT DOI Journal of Education Management 2022 Vol. 14 No. 12 pp. 64-71 This paper is available online at http BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH LỚP 2 TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN THỦY NGUYÊN THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG Nguyễn Thị Thúy1 Tóm tắt. Hoạt động trải nghiệm theo chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đối với học sinh Lớp 2 bắt đầu được triển khai từ năm học 2021-2022. Để triển khai có hiệu quả hoạt động trải nghiệm cho học sinh Lớp 2 tại các trường Tiểu học huyện Thuỷ Nguyên thành phố Hải phòng các trường cần chuẩn bị các điều kiện về đội ngũ giáo viên cơ sở vật chất thiết bị dạy học đảm bảo chất lượng. Đội ngũ giáo viên nói chung và giáo viên dạy Lớp 2 nói riêng phải thực hiện mục tiêu dạy học nội dung dạy học phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá kết quả học tập hoạt động trải nghiệm của học sinh Lớp 2. Các nhà trường cần áp dụng các biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh Lớp 2 một cách phù hợp. Từ khóa Biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm cho học sinh Lớp 2. 1. Đặt vấn đề Bộ Giáo dục và Đào tạo đã công bố thông tư số 32 TT-BGDĐT về ban hành Chương trình giáo dục phổ thông ngày 26 12 2018. Trong chương trình GDPT tổng thể hoạt động trải nghiệm là hoạt động giáo dục được thực hiện bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 12 ở tiểu học được gọi là hoạt động trải nghiệm ở THCS và trung học phổ thông được gọi là hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp. Như vậy có thể thấy hoạt động trải nghiệm có ý nghĩa rất lớn trong việc góp phần giáo dục phát triển nhân cách toàn diện cho học sinh 1 . Hiện nay việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HS Lớp 2 còn nhiều khó khăn. Một phần vì các em mới chuyển từ lớp 1 năm học 2020-2021 do dịch Covid-19 nên các em chưa có kĩ năng tham gia hoạt động trải nghiệm. Bên cạnh đó giáo viên chưa thực sự hiểu về hoạt động trải nghiệm. Do vậy cần thiết phải đổi mới phương pháp tăng cường phối hợp giữa các lực lượng giáo dục để tổ chức hoạt động trải .