tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Lồng ghép giải thích các hiện tượng thực tế trong giảng dạy môn hóa học 9 ở trường THCS

Sáng kiến kinh nghiệm THCS "Lồng ghép giải thích các hiện tượng thực tế trong giảng dạy môn hóa học 9 ở trường THCS" được thực hiện với mục tiêu nhằm xây dựng hệ thống một số hiện tượng hóa học thực tiễn cho các bài giảng trong chương trình hóa học lớp 9. Vận dụng hệ thống các hiện tượng đã xây dựng để dạy học chương trình hóa 9 nhằm giáo dục ý thức và tăng hứng thú học tập bộ môn Hóa học cho học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo! | MỤC LỤC Nội dung Trang A. MỞ ĐẦU 1 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 2 III. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 2 IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2 B. NỘI DUNG 3 I. CƠ SỞ LÝ LUẬN 3 II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 3 1. Thực trạng 3 2. Kết quả của thực trạng 4 III. CÁC GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN 4 1. Giải pháp 1 Lồng ghép các hiện tượng vào phần mở bài 4 2. Giải pháp 2 Lồng ghép các hiện tượng trong quá trình 6 giảng dạy 3. Giải pháp 3 Lồng ghép các hiện tượng khi kết thúc hoặc 10 củng cố bài học IV. KIỂM NGHIỆM 17 C. KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 18 1. Kết luận 18 2. Kiến nghị 18 1 A. MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Hoá học có vai trò rất to lớn trong sản xuất đời sống trong công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước. Hoá học cũng có vai trò rất quan trong trong việc thực hiện mục tiêu đào tạo của nhà trường phổ thông. Việc xác định mục tiêu đào tạo của môn Hoá học trong trường THCS có vai trò quyết định đối với chất lượng dạy học môn học. Nhằm thực hiện mục tiêu của ngành giáo dục là đào tạo thế hệ trẻ trở thành những chủ nhân tương lai của đất nước những con người vừa hồng vừa chuyên . Bản thân là một giáo viên đứng lớp giảng dạy bộ môn Hóa học nhận thấy rằng Hoá học là bộ môn khoa học rất quan trọng trong nhà trường phổ thông nói chung và trường THCS nói riêng. Môn hoá học THCS cung cấp cho học sinh một hệ thống kiến thức phổ thông cơ bản và thiết thực đầu tiên về hoá học là giáo viên bộ môn hoá học thì cần hình thành ở các em học sinh một kỹ năng cơ bản phổ thông thói quen học tập và làm việc khoa học để làm nền tảng cho việc giáo dục xã hội chủ nghĩa phát triển năng lực nhận thức năng lực hành động. Tuy nhiên việc lĩnh hội kiến thức hoá học của học sinh là hết sức khó khăn. Mặt khác Hóa học là một môn học hoàn toàn mới lạ đối với học sinh THCS mà khối lượng kiến thức học sinh cần lĩnh hội tương đối nhiều. Phần lớn các bài gồm những khái niệm mới rất trừu tượng khó hiểu. Do đó giáo viên cần tìm ra phương pháp dạy học gây được hứng thú học tập bộ môn giúp các em chủ động lĩnh hội kiến thức