tailieunhanh - Nâng cao năng lực hành nghề cho sinh viên ngành giáo dục mầm non tại trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế

Bài viết Nâng cao năng lực hành nghề cho sinh viên ngành giáo dục mầm non tại trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế đề cập đến năng lực hoạt động thực hành nghề của sinh viên mầm non trong bối cảnh đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay. | NÂNG CAO NĂNG LỰC HÀNH NGHỀ CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐẠI HỌC HUẾ ĐẶNG THỊ NGỌC PHƯỢNG Trường Đại học Sư phạm - Đại học Huế Tóm tắt Trong đào tạo giáo viên mầm non năng lực hành nghề là vấn đề cần được quan tâm. Nâng cao năng lực hoạt động thực hành nghề tạo điều kiện cho sinh viên mầm non tự thay đổi vị thế của mình trong cộng đồng xã hội bằng cách biết ứng dụng những lý luận đã học trang bị kỹ năng nghiệp vụ chăm sóc trẻ mầm non. Điều này sẽ góp phần hình thành tay nghề cho các giáo viên mầm non tương lai giúp họ nhanh chóng thích ứng với nghề nghiệp nhằm phát triển toàn diện nhân cách trẻ. Từ khoá giáo dục mầm non năng lực thực hành nghề kỹ năng. 1. MỞ ĐẦU Nâng cao năng lực hành nghề là vấn đề cần đặt ra cho tất cả những người làm công việc dạy học. Trong đào tạo giáo viên mầm non điều này càng cần được quan tâm hơn. Bởi do thực tiễn hiện nay năng lực thực hành nghề của giáo viên mầm non chưa kịp đổi mới để phù hợp với xu thế hội nhập quốc tế của đất nước. Một số nội dung trong đào tạo thực hành nghề cho sinh viên mầm non vẫn chưa phù hợp với nhu cầu thực tiễn. Trong phạm vi nghiên cứu ở Hội thảo này chúng tôi chỉ muốn đề cập đến năng lực hoạt động thực hành nghề của sinh viên mầm non trong bối cảnh đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay. 2. NÂNG CAO NĂNG LỰC THỰC HÀNH NGHỀ CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON . Năng lực thực hành nghề của giáo viên mầm non Nói đến năng lực là nói đến cái tài. Xuất phát từ yêu cầu đổi mới giáo dục mầm non GDMN trong bối cảnh đổi mới giáo dục và đào tạo hiện nay theo chúng tôi giáo viên mầm non cần có những năng lực cơ bản làm nền tảng để phát triển. Khi bàn về năng lực của giáo viên mầm non trong bối cảnh hội nhập tác giả Lương Thị Nhung cho rằng Giáo viên mầm non phải có những phẩm chất và năng lực ở một mức độ cao hơn của quá trình hoạt động và sáng tạo. Điều này thể hiện ở khả năng thích ứng giải quyết điều khiển các hành vi các quá trình theo đúng chuẩn các hệ thống giá trị 2 .

• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Năng lực thực hành nghề
• Chương trình Giáo dục Mầm non
• Đào tạo giáo viên mầm non
• Đổi mới giáo dục
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục