tailieunhanh - Phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên trẻ theo hình thức học tập tại chỗ thông qua mạng internet

Nghiên cứu đi sâu phân tích làm rõ lí do vì sao phải phát triển năng lực nghề nghiệp cho GVT; những ưu điểm, lợi ích của phát triển năng lực cho GVT tại chỗ thông qua mạng internet; các biện pháp và điều kiện cụ thể để thực hiện giải pháp. | PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRẺ THEO HÌNH THỨC HỌC TẬP TẠI CHỖ THÔNG QUA MẠNG INTERNET NGUYỄN THỊ KIM DUNG Viện Nghiên cứu Sư phạm - Đại học Sư phạm Hà Nội ĐỖ THỊ THUẬN Trường THPT Hợp Thanh - Huyện Mỹ Đức - Thành phố Hà Nội Tóm tắt Nhiều nghiên cứu đã chỉ ra rằng giáo viên trẻ GVT - những người vừa mới bước vào nghề giáo gặp rất nhiều khó khăn trong việc thích ứng với các hoạt động thực tiễn ở trường phổ thông. Có nhiều nguyên nhân của những khó khăn đó nhưng một trong những nguyên nhân quan trọng là do năng lực nghề nghiệp của giáo viên còn nhiều hạn chế. Họ rất cần sự hỗ trợ chia sẻ giúp đỡ của đồng nghiệp để phát triển năng lực nghề nghiệp trong khi cùng lúc vẫn thực hiện các nhiệm vụ được giao của nhà trường. Và một trong những giải pháp quan trọng là bồi dưỡng tại chỗ thông qua sử dụng mạng internet. Nghiên cứu đi sâu phân tích làm rõ lí do vì sao phải phát triển năng lực nghề nghiệp cho GVT những ưu điểm lợi ích của phát triển năng lực cho GVT tại chỗ thông qua mạng internet các biện pháp và điều kiện cụ thể để thực hiện giải pháp. Từ khóa phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên trẻ học tập tại chỗ internet. 1. MỞ ĐẦU Giáo viên trẻ là những người vừa mới bước vào nghề vào thế giới công việc trong môi trường sư phạm. Đây là bước chuyển đổi phức tạp có tính chất bước ngoặt trong cuộc đời của các em nhất là trong một hai năm đầu. Đó là việc thay đổi các mối quan hệ xã hội từ quan hệ bạn bè đơn giản sang các mối quan hệ với nhiều đối tượng khác nhau học sinh đồng nghiệp cha mẹ học sinh có tính tế nhị phức tạp hơn. Đó là sự thay đổi vị trí vai trò chuyển từ là người học sang người dạy từ việc chỉ chịu trách nhiệm với việc học của mình sang người chịu trách nhiệm về việc học của nhiều học sinh từ chỗ hoạt động chủ yếu là mang tính lý thuyết sang hoạt động thực hành thực tiễn đa dạng Tức là họ phải chịu trách nhiệm thực hiện các hoạt động sư phạm tại nơi làm việc trách nhiệm với chất lượng giáo dục học sinh. Tất cả những điều này gây .

• Giáo dục học
• Năng lực nghề nghiệp
• Phát triển năng lực nghề nghiệp
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Đổi mới giáo dục
• Phương thức bồi dưỡng giáo viên
• Giải pháp phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp của giảng viên trẻ
• Kinh nghiệm quốc tế về phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực chuyên môn nghiệp vụ
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực xây dựng môi trường giáo dục dân chủ
• Năng lực phát triển quan hệ xã hội và cộng đồng
• Năng lực nghề nghiệp của sinh viên
• Nhà tuyển chọn
• Sự mong đợi của nhà tuyển chọn
• Khung năng lực nghề nghiệp
• Vai trò của năng lực nghề nghiệp
• Xây dựng cộng đồng học tập
• Cộng đồng học tập
• Công tác phát triển năng lực chuyên môn
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp
• Phương pháp giảng dạy năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Phát triển kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng làm việc
• Nuôi trồng thủy sản
• Thực tập nghề nghiệp
• Giáo dục nghề Nuôi trồng thủy sản
• Thiết kế dạy học tích hợp trong giáo dục
• Giáo dục nghề nghiệp theo định hướng năng lực
• Kế hoạch dạy học
• Phát triển năng lực người
• Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Phương thức thổ chức cộng đồng học tập
• Cộng đồng học tập chuyên môn
• Năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Đánh giá năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học
• Đánh giá mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học
• Nguyên nhân hạn chế năng lực nghề nghiệp
• Khung năng lực
• Thành phần cơ bản trong khung năng lực nghề nghiệp
• Khung năng lực nghề nghiệp của giảng viên sư phạm
• Nhiệm vụ của giảng viên sư phạm
• Thành phần về năng lực của giảng viên sư phạm
• Thành phần về phẩm chất của giảng viên sư phạm
• Sinh viên sư phạm toán
• Định hướng năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Cấu trúc năng lực của cử nhân sư phạm toán
• Phát triển năng lực cho sinh viên sư phạm
• Đánh giá năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nhân viên du lịch
• Điểm du lịch
• Du lịch tại đồng bằng Sông Cử Long
• Quản trị nhân lực du lịch
• Yếu tố cấu thành năng lực nghề nghiệp
• Nhân lực ngành du lịch
• Nhân viên du lịch
• Kĩ năng và thái độ
• Phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Đặc trưng phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Mô hình phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Mô hình tự phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Định hướng phát triển năng lực nghề
• Phát triển nghề nghiệp
• Tổ chức cộng đồng học tập trong nhà trường
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên
• Kĩ năng tư vấn cá nhân
• Phát triển năng lực hướng nghiệp
• Phát triển năng lực nhận thức bản thân
• Phát triển năng lực nhận thức nghề nghiệp
• Xây dựng bộ công cụ
• Đánh giá năng lực thích ứng nghề nghiệp
• Giáo viên mầm non
• Năng lực tìm hiểu về nghề nghiệp
• Mô hình đánh giá năng lực
• Giáo viên tiểu học
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Năng lực quản lí giáo dục
• Tư duy chiến lược
• Cấu trúc năng lực nghề nghiệp
• Nâng cao năng lực sư phạm
• Tạp chí Nghiên cứu khoa học
• Kỹ năng nghề nghiệp
• Kỹ năng nghề nghiệp của sinh viên
• Năng lực thực hành nghề nghiệp
• Tri thức nghề nghiệp
• Năng lực nghề
• Giảng viên sư phạm
• Bồi dưỡng năng lực chuyên môn cho giảng viên
• Phẩm chất đạo đức của giảng viên
• Tạp chí Giáo dục
• Nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục tiểu học
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Quản lý bồi dưỡng năng lực sư phạm
• Bồi dưỡng năng lực sư phạm dạy nghề
• Nâng cao chất lượng dạy nghề
• Giáo viên dạy nghề
• Năng lực giáo viên dạy nghề
• Kiến thức chuyên môn
• Kỹ năng thực hành nghề
• Hệ thông giáo dục nghề nghiệp
• Chất lượng đào tạo nghề
• Tiêu chuẩn nghề Du lịch Việt Nam
• Đơn vị năng lực VTOS
• Đơn vị năng lực HRS
• Tiêu chuẩn Quản lý nhân sự
• An toàn nghề nghiệp
• Chính sách về sức khỏe
• Chương trình đào tạo giáo viên
• Giáo dục đại học theo định hướng nghề nghiệp ứng dụng
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Kỹ năng nghề nghiệp của giáo viên