tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Phân dạng và phương pháp giải bài tập định lượng trong chương II- Kim loại môn Hóa học 9

Điểm mới của sáng kiến là phân dạng các bài tập định lượng trong chương II Kim loại môn Hóa học 9, định hướng một số phương pháp giải, giúp học sinh có thể giải nhanh bài tập trong chương Kim loại. Mời các bạn cùng tham khảo bài viết dưới đây để nắm nội dung của sáng kiến kinh nghiệm! | PHÂN DẠNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP ĐỊNH LƯỢNG TRONG CHƯƠNG II KIM LOẠI MÔN HÓA HỌC 9 1. PHẦN MỞ ĐẦU Lý do chọn sáng kiến Để góp phần thực hiện mục tiêu đào tạo học sinh thành những con người toàn diện sáng tạo tiếp thu những tri thức khoa học kiến thức hiện đại vận dụng linh hoạt hợp lý những vấn đề cho bản thân và xã hội. Đổi mới phương pháp dạy học mục tiêu của dạy học Hóa học tập trung nhiều hơn đến việc hình thành những năng lực hoạt động cho học sinh. Mục tiêu của mỗi bài dạy ngoài những kiến thức kỹ năng cơ bản của học sinh cần đạt đ ược chú ý nhiều tới việc hình thành các kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tế tiến hành nghiên cứu khoa học. Bài tập hoá học là một trong những phương tiện cơ bản nhất để dạy học sinh tập vận dụng kiến thức vào cuộc sống sản xuất và nghiên cứu khoa học. Bài tập Hóa học là một trong những nguồn để hình thành kiến thức kỹ năng mới cho học sinh giải bài tập Hóa học cũng giúp học sinh tìm kiến thức kỹ năng mới. Giải bài tập Hóa học là một trong những hình thức luyện tập chủ yếu đ ược tiến hành nhiều nhất trong việc tiếp thu kiến thức và kỹ năng. Do vậy các bài tập Hóa học có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành kỹ năng và vận dụng kiến thức. Bài tập Hóa học là công cụ hữu hiệu để kiểm tra kiến thức kỹ năng của học sinh giúp giáo viên phát hiện được trình độ của học sinh làm bộc lộ những khó khăn sai lầm trong việc học tập Hóa học đồng thời có những biện pháp giúp đỡ học sinh vượt qua khó khăn và khắc phục những sai lầm mà học sinh thường mắc phải. Hiện nay việc giải bài tập Hóa học nói chung bài tập vô cơ định lượng nói riêng đối với học sinh còn gặp nhiều khó khăn một số học sinh chỉ biết làm bài tập một cách máy móc không hiểu bản chất hoá học của bài tập. Mặt khác thời gian giành cho hoạt động luyện tập không nhiều nên rất ít học sinh nắm được phương pháp giải bài tập định lượng. Mặt khác trong chương II Kim loại môn Hóa học 9 chỉ có 9 tiết học trong đó có 7 tiết lý thuyết 1 tiết thực hành 1 tiết luyện tập nhưng .