tailieunhanh - Báo cáo bồi dưỡng thường xuyên nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ và đạo đức nghề nghiệp cán bộ quản lí và giáo viên mầm non năm học 2019 - 2020

Bài viết này nêu lên chất lượng học tập của trẻ làm nên giá trị của nhà trường. Trình độ chuyên môn của giáo viên có ý nghĩa quyết định đối với chất lượng học của trẻ. Vì thế, bồi dưỡng, phát triển năng lực nghề của giáo viên là một yêu cầu sống còn của các nhà trường và cơ sở giáo dục mầm non. Mời các bạn cùng tham khảo! | BÁO CÁO BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NÂNG CAO NĂNG LỰC CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ VÀ ĐẠO ĐỨC NGHỀ NGHIỆP CÁN BỘ QUẢN LÍ VÀ GIÁO VIÊN MẦM NON Năm học 2019-2020 Vũ Thị Huyền giảng viên khoa Mầm non I. ĐẶT VẤN ĐỀ - Chất lượng học tập của trẻ làm nên giá trị của nhà trường. Trình độ chuyên môn của giáo viên có ý nghĩa quyết định đối với chất lượng học của trẻ. Vì thế bồi dưỡng phát triển năng lực nghề của giáo viên là một yêu cầu sống còn của các nhà trường và cơ sở giáo dục mầm non. Yêu cầu của xã hội với các cơ sở mầm non ngày càng cao trong đó có yêu cầu mới sự thay đổi của các vấn đề nội tại trong chương trình nội dung phương pháp giáo dục cũng như các thành tựu mới về khoa học đòi hỏi giáo viên phải liên tục học tập để có thể đáp ứng những yêu cầu của ngành và của xã hội. - Quá trình công tác lâu năm dựa trên kinh nghiệm là chính thiếu sự tìm tòi khám phá cái mới cũng là hạn chế của giáo viên mầm non khiến họ bỡ ngỡ trước kĩ năng nghề nghiệp mới. Đặc biệt giáo viên thiếu năng lực quan sát lắng nghe cảm nhận trước việc học của riêng từng cá nhân - Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lí giáo dục tổ chức bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non và cán bộ quản lí năm học 2019 2020 nhằm cập nhật và nâng cao kiến thức năng lực nghề nghiệp cần thiết để giúp họ thực hiện tốt các nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản toàn diện trong giáo dục và đào tạo. II. TỔNG QUAN NỘI DUNG BỒI DƯỠNG PHẦN I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG - Vấn đề lồng ghép giới trong Giáo dục mầm non - Triển khai thực hiện Quy tắc ứng xử văn hóa trong các cơ sở giáo dục mầm non - Phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên tại cơ sở giáo dục mầm non 26 - Phòng chống bạo lực học đường trong các cơ sở giáo dục mầm non PHẦN II MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUYÊN MÔN NGHIỆP VỤ - Xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ phù hợp với bối cảnh địa phương - Tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ ở trường mầm non - Sinh hoạt tổ chuyên môn hình thức hiệu quả trong bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên mầm non -

• Giáo dục học
• Phát triển năng lực nghề nghiệp
• Đạo đức nghề nghiệp
• Nâng cao chất lượng học của trẻ
• Công tác quản lý giáo dục
• Chương trình Giáo dục mầm non
• Giải pháp phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp của giảng viên trẻ
• Kinh nghiệm quốc tế về phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực chuyên môn nghiệp vụ
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực xây dựng môi trường giáo dục dân chủ
• Năng lực phát triển quan hệ xã hội và cộng đồng
• Phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Đặc trưng phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Mô hình phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Mô hình tự phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Định hướng phát triển năng lực nghề
• Năng lực nghề nghiệp
• Xây dựng cộng đồng học tập
• Cộng đồng học tập
• Công tác phát triển năng lực chuyên môn
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp
• Kĩ năng tư vấn cá nhân
• Phát triển nghề nghiệp
• Phát triển năng lực hướng nghiệp
• Phát triển năng lực nhận thức bản thân
• Phát triển năng lực nhận thức nghề nghiệp
• Phương pháp giảng dạy năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Phát triển kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng làm việc
• Nuôi trồng thủy sản
• Thực tập nghề nghiệp
• Giáo dục nghề Nuôi trồng thủy sản
• Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Tổ chức cộng đồng học tập trong nhà trường
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên
• Phương thức thổ chức cộng đồng học tập
• Cộng đồng học tập chuyên môn
• Năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Hoạt động phát triển năng lực nghề nghiệp
• Giáo viên tiểu học
• Nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục tiểu học
• Giáo dục phát triển bền vững
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên
• Đổi phương pháp dạy học
• Đổi mới giáo dục
• Công tác phát triển đội ngũ giảng viên
• Thực trạng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng
• Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên
• Chuẩn nghề nghiệp giảng viên giáo dục nghề nghiệp
• Khung năng lực nhà giáo giáo dục nghề nghiệp
• Đổi mới giáo dụ nghề nghiệp trên vùng Tây Nguyên
• Tư duy chiến lược
• Cấu trúc năng lực nghề nghiệp
• Nâng cao năng lực sư phạm
• Thiết kế dạy học tích hợp trong giáo dục
• Giáo dục nghề nghiệp theo định hướng năng lực
• Kế hoạch dạy học
• Phát triển năng lực người
• Sinh viên sư phạm toán
• Định hướng năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Cấu trúc năng lực của cử nhân sư phạm toán
• Phát triển năng lực cho sinh viên sư phạm
• Lựa chọn nghề nghiệp
• Tư vấn hướng nghiệp
• Liệu pháp tư vấn hướng nghiệp
• Chương trình đào tạo
• Giáo dục thể chất
• Phát triển năng lực sư phạm
• Phát triển năng lực cho sinh viên
• Phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản trị trường học
• Hoạt động phát triển năng lực chuyên môn
• Quản trị hoạt động phát triển năng lực
• Phát triển nghiệp vụ cho giáo viên Tiểu học
• Vai trò của kỹ năng mềm
• Mối quan hệ giữa kỹ năng mềm và kỹ năng cứng
• Kỹ năng mềm
• Mối quan hệ giữa kỹ năng mềm và kỹ năng sống
• Phát triển kỹ năng mềm cho đội ngũ giảng viên
• Năng lực giảng viên trường cao đẳng vùng Tây Nguyên
• Văn hóa chất lượng trong nhà trường
• Yêu cầu đổi mới giáo dục nghề nghiệp
• Mẫu kế hoạch bài giảng
• Phản hồi từ sinh viên
• Công tác tự bồi dưỡng
• Giảng viên sư phạm
• Năng lực nghề nghiệp giảng viên
• Biện pháp tăng cường liên hệ thực tiễn
• Giảng dạy môn Toán học
• Đại học Cảnh sát Nhân dân
• Hoàn thiện năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Mô hình giáo dục
• Viện Giáo dục Quốc gia Singapore
• Mô hình giáo dục Singapore
• Quy trình phát triển năng lực nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản lý giáo dục
• Học phần thực tập
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Phương thức bồi dưỡng giáo viên