tailieunhanh - Quản lý hoạt động phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên tiểu học huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng

Nghiên cứu tiến hành khảo sát thực trạng quản lí hoạt động phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Di Linh, tỉnh Lâm Đồng. Nhằm nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên là nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, hai thành tố có mối quan hệ khăng khít với nhau. | QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC HUYỆN DI LINH TỈNH LÂM ĐỒNG HOÀNG THỊ HOÀI THU1 TRƯƠNG ĐÌNH THĂNG2 1 Trường Tiểu học Tân Nghĩa Di Linh Lâm Đồng 2 Trường CĐSP Quảng Trị Đông Hà Quảng Trị Email hoangthihoaithu113@ Email thang_td@ Tóm tắt Quản lý hoạt động phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên tiểu học là cách các nhà quản lí giáo dục vận dụng các kiến thức về khoa học quản lý và đặc điểm của giáo dục tiểu học nhằm phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên. Nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên là nhằm nâng cao chất lượng dạy và học hai thành tố có mối quan hệ khăng khít với nhau. Nghiên cứu đã khảo sát thực trạng quản lí hoạt động phát triển năng lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên tiểu học huyện Di Linh tỉnh Lâm Đồng. Đã có 213 cán bộ quản lý và giáo viên tham gia trả lời phiếu hỏi và 8 cán bộ quản lý giáo viên trong số đó tham gia phỏng vấn sâu. Kết quả nghiên cứu định lượng cho thấy việc quản lý hoạt động phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên tiểu học được thực hiện khá thành công và đa dạng tại các trường tiểu học. Tuy nhiên kết quả nghiên cứu định tính lại chỉ ra những hạn chế nhất định ở một số khía cạnh trong quản lý hoạt động phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học. Dựa trên kết quả của nghiên cứu một số kết luận về việc quản lý hoạt động phát triển năng lực nghề nghiệp của giáo viên tiểu học được đề xuất làm cơ sở cho các nhà quản lý giáo dục có những biện pháp thích hợp nhằm thúc đẩy công tác phát triển nghề nghiệp cho giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục. Từ khóa Quản lý phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên tiểu học. 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Đội ngũ nhà giáo là lực lượng quan trọng quyết định trực tiếp chất lượng giáo dục GD của một quốc gia. Trong quá trình đổi mới căn bản và toàn diện GD Việt Nam đáp ứng nhu cầu phát triển của đất nước chính sách đào tạo và bồi dưỡng phát triển đội ngũ nhà giáo được Đảng và Nhà nước ưu tiên hàng đầu. Giải quyết thành

• Giáo dục học
• Phát triển năng lực nghề nghiệp
• Hoạt động phát triển năng lực nghề nghiệp
• Giáo viên tiểu học
• Nghiệp vụ sư phạm
• Giáo dục tiểu học
• Giải pháp phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp của giảng viên trẻ
• Kinh nghiệm quốc tế về phát triển năng lực nghề nghiệp
• Năng lực chuyên môn nghiệp vụ
• Năng lực nghiên cứu khoa học
• Năng lực xây dựng môi trường giáo dục dân chủ
• Năng lực phát triển quan hệ xã hội và cộng đồng
• Phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Đặc trưng phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Mô hình phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Mô hình tự phát triển nghề nghiệp giáo viên
• Định hướng phát triển năng lực nghề
• Năng lực nghề nghiệp
• Xây dựng cộng đồng học tập
• Cộng đồng học tập
• Công tác phát triển năng lực chuyên môn
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp
• Kĩ năng tư vấn cá nhân
• Phát triển nghề nghiệp
• Phát triển năng lực hướng nghiệp
• Phát triển năng lực nhận thức bản thân
• Phát triển năng lực nhận thức nghề nghiệp
• Phương pháp giảng dạy năng lực nghề nghiệp
• Năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Phát triển kỹ năng giao tiếp
• Kỹ năng làm việc
• Nuôi trồng thủy sản
• Thực tập nghề nghiệp
• Giáo dục nghề Nuôi trồng thủy sản
• Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Tổ chức cộng đồng học tập trong nhà trường
• Nâng cao năng lực nghề nghiệp cho giáo viên
• Phương thức thổ chức cộng đồng học tập
• Cộng đồng học tập chuyên môn
• Năng lực nghề nghiệp giáo viên
• Giáo dục phát triển bền vững
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên
• Đổi phương pháp dạy học
• Đổi mới giáo dục
• Công tác phát triển đội ngũ giảng viên
• Thực trạng đội ngũ giảng viên trường cao đẳng
• Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên
• Chuẩn nghề nghiệp giảng viên giáo dục nghề nghiệp
• Khung năng lực nhà giáo giáo dục nghề nghiệp
• Đổi mới giáo dụ nghề nghiệp trên vùng Tây Nguyên
• Tư duy chiến lược
• Cấu trúc năng lực nghề nghiệp
• Nâng cao năng lực sư phạm
• Thiết kế dạy học tích hợp trong giáo dục
• Giáo dục nghề nghiệp theo định hướng năng lực
• Kế hoạch dạy học
• Phát triển năng lực người
• Sinh viên sư phạm toán
• Định hướng năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Cấu trúc năng lực của cử nhân sư phạm toán
• Phát triển năng lực cho sinh viên sư phạm
• Lựa chọn nghề nghiệp
• Tư vấn hướng nghiệp
• Liệu pháp tư vấn hướng nghiệp
• Chương trình đào tạo
• Giáo dục thể chất
• Phát triển năng lực sư phạm
• Phát triển năng lực cho sinh viên
• Phát triển năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản trị trường học
• Hoạt động phát triển năng lực chuyên môn
• Quản trị hoạt động phát triển năng lực
• Phát triển nghiệp vụ cho giáo viên Tiểu học
• Vai trò của kỹ năng mềm
• Mối quan hệ giữa kỹ năng mềm và kỹ năng cứng
• Kỹ năng mềm
• Mối quan hệ giữa kỹ năng mềm và kỹ năng sống
• Phát triển kỹ năng mềm cho đội ngũ giảng viên
• Năng lực giảng viên trường cao đẳng vùng Tây Nguyên
• Văn hóa chất lượng trong nhà trường
• Yêu cầu đổi mới giáo dục nghề nghiệp
• Mẫu kế hoạch bài giảng
• Phản hồi từ sinh viên
• Công tác tự bồi dưỡng
• Giảng viên sư phạm
• Năng lực nghề nghiệp giảng viên
• Biện pháp tăng cường liên hệ thực tiễn
• Giảng dạy môn Toán học
• Đại học Cảnh sát Nhân dân
• Hoàn thiện năng lực nghề nghiệp cho sinh viên
• Mô hình giáo dục
• Viện Giáo dục Quốc gia Singapore
• Mô hình giáo dục Singapore
• Quy trình phát triển năng lực nghề nghiệp
• Luận văn Thạc sĩ
• Quản lý giáo dục
• Học phần thực tập
• Nâng cao chất lượng giáo dục
• Phương thức bồi dưỡng giáo viên