tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Kinh nghiệm dạy trẻ mầm non kỹ năng sống

Mục tiêu nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là giúp giáo viên nhận thức sâu sắc về việc dạy trẻ kỷ năng sống. Xác định những kỹ năng sống cơ bản cần dạy trẻ ở lứa tuổi mầm non. Cụ thể hóa nội dung những kỹ năng cơ bản mà giáo viên cần dạy trẻ. Xác định nhiệm vụ cơ bản đối với từng đối tượng trong việc dạy trẻ kỹ năng sống. Biện pháp tuyên truyền với các bậc cha mẹ cách dạy trẻ kỷ năng sống trong gia đình. Đề ra những biện pháp hướng dẫn giáo viên, giúp các bậc cha mẹ thực hiện dạy trẻ các kỷ năng sống cơ bản. Biện pháp giúp trẻ phát triển các kỹ năng sống qua việc tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh trong nhà trường. | PHÒNG GÍAO DỤC ĐT TXBR CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON BC SƠN CA Độc l ập Tự do Hạnh phúc Bà Rịa ngày 2 tháng 1 năm 2009 KINH NGHIỆM ̣ ̉ DAY TRE MÂM NON KY NĂNG S ̀ ̃ ỐNG HỌ VÀ TÊN TRẦN THỊ ĐỨC ĐƠN VỊ CÔNG TÁC Trường Mầm non Sơn Ca CHỨC VỤ Hiệu trưởng I. NHẬN THỨC Cơ sở ly luân ́ ̣ Nghiên cứu gần đây về sự phát triển của não trẻ cho thấy rằng khả năng giao tiếp với mọi người khả năng biết tự kiểm soát thể hiện các cảm giác của mình biết cách ứng xử phù hợp với các yêu cầu biết giải quyết các vấn đề cơ bản một cách tự lập có những ảnh hưởng rất quan trọng đối với kết quả học tập của trẻ tại trường. Vì thế ngày nay trên thế giới rất nhiều trường mâm ̀ non áp dụng phương pháp học trung tính là phương pháp học tập thông qua các giao tiếp tích cực với những người khac. ́ Cơ sở thực tiên ̉ Ở Viêt nam t ̣ ừ năm hoc 2008 2009 Bô Giao duc Đao tao đa phat đông ̣ ̣ ́ ̣ ̀ ̣ ̃ ́ ̣ phong trao Xây d ̀ ựng trương hoc thân thiên hoc sinh tich c ̀ ̣ ̣ ̣ ́ ực vơi yêu câu tăng ́ ̀ cường sự tham gia một cách hứng thú của học sinh trong các hoạt động giáo dục trong nhà trường và tại cộng đồng với thái độ tự giác chủ động và ý thức sáng tạo. Trong năm nôi dung th ̣ ực hiên co nôi dung rèn luy ̣ ́ ̣ ện kỹ năng sống cho học sinh. ̀ ́ ́ ậc cha me tre em luôn quan tâm đên viêc làm sao đ Vê phia cac b ̣ ̉ ́ ̣ ể kích thích tính tích cực học tập của trẻ ai cũng muốn con mình được học đọc và học viết ngay trong những năm tháng học ở mẫu giáo đăc bi ̣ ệt la các b ̀ ậc cha mẹ có con chuẩn bị vào lớp một. ́ ơi giao viên m Đôi v ́ ́ ầm non thường tập trung lo lắng cho nhưng tre co ̃ ̉ ́ nhưng vân đê vê hanh vi va kha năng tâp trung trong nh ̃ ́ ̀ ̀ ̀ ̀ ̉ ̣ ững năm tháng đầu tiên trẻ đến trường. Đơn giản là vì những trẻ này thường không có khả năng chờ đến lượt không biết chú ý lắng nghe và làm việc theo nhóm điều này làm cho SKKN day tre ky nang song 1 trẻ không thể tập trung lĩnh hội những điều cô giáo dạy Vì vậy giáo viên phải tốn rất nhiều thời gian vào đầu năm học để .