tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số biện pháp nhằm phát triển cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ 24-36 tháng tuổi thông qua hoạt động tạo hình tại trường mầm non

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Điều tra, khảo sát tình hình trẻ trong lớp; Cung cấp hiểu biết về cái đẹp, tạo cho trẻ có cảm xúc về cái đẹp thông qua việc tạo môi trường trong và ngoài lớp học; Cho trẻ làm quen với các nguyên vật liệu tạo hình quen thuộc và hình thành các kĩ năng tạo hình cơ bản cho trẻ; . | Một số biện pháp nhằm phát triển cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ 24 36 tháng tuổi thông qua hoạt động tạo hình tại trường mầm non. MỤC LỤC I ĐẶT VẤN ĐỀ. 1 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ. 3 1. Cơ sở lí 2. Cơ sở thực tiễn .3 số biện pháp thực hiện .4 pháp 1 Điều tra khảo sát tình hình trẻ trong lớp. 4 . Biện pháp 2 Cung cấp hiểu biết về cái đẹp tạo cho trẻ có cảm xúc về cái đẹp thông qua việc tạo môi trường trong và ngoài lớp học .5 . Biện pháp 3 Cho trẻ làm quen với các nguyên vật liệu tạo hình quen thuộc và hình thành các kĩ năng tạo hình cơ bản cho trẻ .8 . Biện pháp 4 Rèn luyện kĩ năng tạo hình cho . Biện pháp 5 Tạo môi trường hoạt động thuận lợi để phát huy tính tích cực phát triển khả năng tạo hình của trẻ .14 . Biện pháp 6 Xây dựng một số đề tài tạo hình sáng tạo theo chủ . Biện pháp 7 Phối kết hợp với phụ huynh 17 4. Hiệu quả sáng kiến kinh nghiệm . 18 III KẾT LUẬN. 21 luận 21 2. Bài học kinh nghiệm 22 3. Kiến nghị - Đề xuất .22 0 Một số biện pháp nhằm phát triển cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ 24 36 tháng tuổi thông qua hoạt động tạo hình tại trường mầm non. I ĐẶT VẤN ĐỀ Trẻ mầm non nhất là trẻ lứa tuổi nhà trẻ có những đặc điểm rất riêng biệt về cấu tạo tâm sinh lý do đó trẻ nhà trẻ cần có những biện pháp chăm sóc thích hợp. Có người đã cho rằng Trẻ em là một trang giấy trắng ai muốn vẽ gì vào đó thì vẽ . Quan điểm đó chưa hoàn toàn đúng vì thực tế khoa học đã chứng minh trẻ em cũng có những cảm nhận riêng của mình đòi hỏi trẻ phải tích cực tham gia vào hoạt động thì từ đó tâm lý của trẻ mới phát triển và bộc lộ ra bên ngoài. Trẻ em lứa tuổi mầm non học bằng chơi chơi mà học trẻ rất hiếu động tò mò ham muốn học hỏi tìm hiểu thế giới xung quanh. Trong khi chơi trẻ có điều kiện để lĩnh hội các khái niệm ban đầu hoặc các tri thức tiền khoa học. Biết được tầm quan trọng đó là một người giáo viên mầm non tôi luôn coi trọng việc tạo ra môi trường giáo dục trẻ bằng những hoạt động thiết thực nhẹ nhàng gần gũi nhằm phát triển một .