tailieunhanh - Thực trạng dạy học phát triển tư duy điện toán cho sinh viên ngành Kĩ thuật điện tử - Viễn thông thuộc khu vực miền Trung và Tây Nguyên

Bài viết tiến hành nghiên cứu, khảo sát thực trạng dạy học nhằm phát triển tư duy điện toán cho SV ngành Kĩ thuật điện tử - Viễn thông thuộc khu vực miền Trung và Tây Nguyên, làm cơ sở thực tiễn đề xuất các giải pháp sư phạm trong dạy học nhằm phát triển tư duy điện toán cho SV ngành Kĩ thuật điện tử - Viễn thông. Mời các bạn cùng tham khảo! | VJE Tạp chí Giáo dục Số 495 Kì 1 - 2 2021 tr 25-29 ISSN 2354-0753 THỰC TRẠNG DẠY HỌC PHÁT TRIỂN TƯ DUY ĐIỆN TOÁN CHO SINH VIÊN NGÀNH KĨ THUẬT ĐIỆN TỬ - VIỄN THÔNG THUỘC KHU VỰC MIỀN TRUNG VÀ TÂY NGUYÊN Trường Đại học Quy Nhơn Nguyễn Thị Anh Thi Email nguyenthianhthi@ Article History ABSTRACT Received 09 01 2021 Currently after graduating many students in Electronics and Accepted 25 01 2021 Telecommunications Engineering in The Central and Western Highlands Published 05 02 2021 areas of Vietnam lack the ability to solve problems system design skills and practical skills This makes students not confident enough to apply for a job Keywords in the right major or lose many good job opportunities. Students with good computational thinking computational thinking skills will confidently solve complex problems at electronics and work. Thus as a basis for proposing teaching solutions to develop students telecommunications computational thinking the paper surveyed the teaching and learning engineering the central and situation for students in Electronics and Telecommunications Engineering in western highlands area of The Central and Western Highlands areas of Vietnam. Vietnam thinking students. 1. Mở đầu Nghị quyết số 29-NQ TW về đổi mới căn bản toàn diện GD-ĐT có nêu rõ nhiệm vụ và giải pháp Tiếp tục đổi mới mạnh mẽ phương pháp dạy và học theo hướng hiện đại phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo và vận dụng kiến thức kĩ năng của người học khắc phục lối truyền thụ áp đặt một chiều ghi nhớ máy móc. Tập trung dạy cách học cách nghĩ khuyến khích tự học tạo cơ sở để người học tự cập nhật và đổi mới tri thức kĩ năng phát triển năng lực Ban Chấp hành Trung ương 2013 . Mục tiêu của giáo dục đại học là hình thành và phát triển được nền tảng tư duy của sinh viên SV trong thời đại mới tức là có kiến thức chuyên môn toàn diện nắm vững nguyên lí quy luật tự nhiên - xã hội có kĩ năng thực hành cơ bản có khả năng làm việc độc lập sáng tạo và giải quyết những vấn đề thuộc .

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Tư duy điện toán
• Dạy học phát triển tư duy
• Kĩ thuật điện tử Viễn thông
• Nền tảng tư duy của sinh viên
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Tạp chí lí luận
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam