tailieunhanh - Tạp chí Giáo dục số 247 (Kì 1 – 10/2010)

Nhân dịp chào mừng đại lễ 1000 năm Thăng Long - Hà Nội, tạp chí Giáo dục số 247 gửi tới bạn đọc một số bài viết như: Giáo dục niềm tự hào về Thăng Long - Hà Nội cho thế hệ trẻ qua dạy học lịch sử ở trường phổ thông, tiếp cận hiện đại về phát triển chương trình đào tạo cán bộ quản lí nhà trường,.và một số bài viết khác. Mời bạn cùng đón đọc. | Tạp chi Giáo dục TẠP CHÍ LÍ LUẬN - KHOA HỌC GIÁO DỤC BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO __________KỀ NIÊM 1000 NÀM THÀNG LONG HÀ NÓI_ GIÁO DỤC NIỀM Tự HÀO VỀ THĂNG LONG - HÀ NỘI CHO THÈ Hị ĨRỈ OUADAY HỌC LỊ CH SŨ IỈRUÍNG PHỔ THÕNG o GS. TS. NGUYỀN THỊ CÔI Lịch sử LS dựng nước và giữ nước cùa dân tộc ta kể từ thời định đô đến nay Thăng Long - Hà Nội là nơi hội tụ những tinh hoa tiêu biểu của mọi vùng đất nước. Tuy gần 200 nâm thời nhà Nguyễn Thâng Long - Hà Nội không phải là kinh đô song dù ở đời nào nơi đây cũng là một trung tâm chính trị kinh tế vân hóa. Trong một nghìn nâm tuổi Tháng Long - Hà Nội đã tạo dựng nhiều thành tựu lập nhiều chiến công và có những nét đẹp đặc sắc của đất kinh kì trờ thành niềm tự hào của cà dân tộc. Dạy học DH LS Việt Nam ờ trường phổ thông không thể không giáo dục GD cho học sinh HS niềm tự hào về thù đô yêu dâu nói riêng đất nước dân tộc nói chung. Niềm tự hào là tình cảm hãnh diện một cách chính đáng về cái tốt đẹp mà mình có 1 . Niềm tự hào là co sờ nảy sinh tình câm yêu nước ý thức trách nhiệm giữ gìn và phát huy những gì mà người ta tự hào. Vì vậy niềm tự hào về Tháng Long - Hà Nội Thủ đô nghìn nâm văn hiên là một thành tô của lòng yêu quê hương đất nước. Từ đó thây được trách nhiệm cùa minh trong việc glữ gìn bào vệ phát huy những thành tựu truyền thống mà nhân dân Thú đô và toàn dân tộc đã hàng nghìn nâm hun đúc xây dựng lên. Đây là hành trang vô giá cho các thê hệ thanh thiếu niên Việt Nam gìn giữ được bàn sắc dân tộc trong thời kì hoà nhập quốc tê mà không bị hòa tan vào thê giới phát triển ngày nay. 1. GD thê hệ trẻ niềm tự hào về Thăng Long Hà Nội GD cho HS niềm tự hào về sự sáng suốt cùa cha ông đã chọn vùng đất tươi đẹp trung tâm châu thô sông Hồng vùng đất địa linh có thê rổng cuộn hổ ngồi để định đô làm kế sách phát triển lôu dài cho con cháu muôn vạn đời. Sự kiện này giúp HS thấy quyết định dời đô ra thành Đại La sau đổi thành Thâng Long của vua Lý Công uẩn đã đáp ứng yêu cầu phát triển cùa quốc gia Đại Cồ Việt chứng tỏ Đại cồ Việt

• Giáo dục học
• Tạp chí Giáo dục
• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 247
• Tạp chí lí luận
• Dạy học lịch sử
• Tạp chí Giáo dục số 260
• Kỉ niệm 10 năm Tạp chí Giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 248
• Giáo dục pháp luật
• Tạp chí Giáo dục số 249
• Đầu tư giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 257
• Lí luận giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 258
• Tạp chí Giáo dục số 264
• Đổi mới giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 263
• Công tác đào tạo giáo viên
• Tạp chí Giáo dục số 254
• Dạy học theo dự án
• Tạp chí Giáo dục số 256
• Phát triển nguồn nhân lực
• Tạp chí Giáo dục số 265
• Nâng cao chất lượng đào tạo
• Tạp chí Giáo dục số 266
• Đào tạo nguồn nhân lực
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục
• Công nghệ Giáo dục
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục số 5
• Tạp chí Công nghệ Giáo dục năm 2014
• Phỏng vấn trong lớp học
• Cơ chế tạo động lực học tập
• Tạp chí Giáo dục số 250
• Giáo dục hướng nghiệp
• Luật Giáo dục đại học
• Tạp chí Giáo dục số 259
• Lý luận giáo dục dạy học
• Quản lí giáo dục
• Tạp chí Giáo dục số 261
• Giáo dục mầm non
• Tạp chí lí luận giáo dục
• Nghiên cứu giáo dục
• Giáo dục Việt Nam