tailieunhanh - Một số giải pháp nâng cao tính tự học cho sinh viên khoa Kinh tế và Quản trị kinh doanh trường Đại học Đồng Tháp

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và đổi mới toàn diện giáo dục Việt Nam, Trường Đại học Đồng Tháp đang từng bước nâng cao chất lượng đào tạo. Song đó hoạt động tự học của sinh viên ngày càng có ý nghĩa thiết thực. Bài viết phản ánh kết quả nghiên cứu thực trạng hoạt động tự học của sinh viên Khoa KT & QTKD, trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả tự học của sinh viên. | 29 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO TÍNH TỰ HỌC CHO SINH VIÊN KHOA KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP SV. Cao Thị Bích Thùy ThS. Nguyễn Hoàng Trung Tóm tắt. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và đổi mới toàn diện giáo dục Việt Nam Trường Đại học Đồng Tháp đang từng bước nâng cao chất lượng đào tạo. Song đó hoạt động tự học của sinh viên ngày càng có ý nghĩa thiết thực. Bài viết phản ánh kết quả nghiên cứu thực trạng hoạt động tự học của sinh viên Khoa KT amp QTKD trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả tự học của sinh viên. Từ khoá Sinh viên tự học giáo dục 1. Mở đầu . Đặt vấn đề Học để biết - Học để học cách học Học để làm - Học hành Học để tự khẳng định mình - Học để sáng tạo Học để sống với người khác - Học để cùng chung sống với nhau. Do đó việc tự học của sinh viên SV giữ vai trò rất quan trọng không những giúp cho SV học cách học tập độc lập mà còn giúp SV năng động tự chủ hơn trong việc tiếp thu những tri thức rèn luyện cho SV sự chủ động giải quyết các vấn đề khó khăn khi gặp phải. Tự học được hiểu là tự mình động não suy nghĩ sử dụng các năng lực trí tuệ quan sát so sánh phân tích tổng hợp. và có khi cả cơ bắp khi phải sử dụng công cụ cùng các phẩm chất của mình như động cơ tình cảm cả nhân sinh quan và thế giới quan của mình như trung thực khách quan chí tiến thủ không ngại khó ngại khổ kiên trì nhẫn nại lòng say mê khoa học biến khó khăn thành thuận lợi. để chiếm một lĩnh vực nào đó của nhân loại thành sở hữu của mình 5 tr. 28 . Tuy nhiên một bộ phận khá lớn SV hiện nay ở các trường đại học nói chung và SV khoa Kinh tế và Quản trị kinh doanh KT amp QTKD Trường Đại học Đồng Tháp ĐHĐT nói riêng còn khá thụ động trong việc tiếp nhận tri thức tình trạng người học thiếu cố gắng trong học tập khá phổ biến hoạt động tự học vẫn còn mang tính hình thức đối phó với các bài kiểm tra năng lực sáng tạo khả năng giải quyết các vấn đề còn hơi lúng túng. Mặc dù trong bài giảng của giảng viên GV đều có phần định hướng tổ chức tự học cho