tailieunhanh - Một số giải pháp nâng cao tính tự học cho sinh viên khoa Kinh tế và Quản trị kinh doanh trường Đại học Đồng Tháp

Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và đổi mới toàn diện giáo dục Việt Nam, Trường Đại học Đồng Tháp đang từng bước nâng cao chất lượng đào tạo. Song đó hoạt động tự học của sinh viên ngày càng có ý nghĩa thiết thực. Bài viết phản ánh kết quả nghiên cứu thực trạng hoạt động tự học của sinh viên Khoa KT & QTKD, trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả tự học của sinh viên. | 29 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO TÍNH TỰ HỌC CHO SINH VIÊN KHOA KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP SV. Cao Thị Bích Thùy ThS. Nguyễn Hoàng Trung Tóm tắt. Trong bối cảnh hội nhập quốc tế và đổi mới toàn diện giáo dục Việt Nam Trường Đại học Đồng Tháp đang từng bước nâng cao chất lượng đào tạo. Song đó hoạt động tự học của sinh viên ngày càng có ý nghĩa thiết thực. Bài viết phản ánh kết quả nghiên cứu thực trạng hoạt động tự học của sinh viên Khoa KT amp QTKD trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp nhằm nâng cao hiệu quả tự học của sinh viên. Từ khoá Sinh viên tự học giáo dục 1. Mở đầu . Đặt vấn đề Học để biết - Học để học cách học Học để làm - Học hành Học để tự khẳng định mình - Học để sáng tạo Học để sống với người khác - Học để cùng chung sống với nhau. Do đó việc tự học của sinh viên SV giữ vai trò rất quan trọng không những giúp cho SV học cách học tập độc lập mà còn giúp SV năng động tự chủ hơn trong việc tiếp thu những tri thức rèn luyện cho SV sự chủ động giải quyết các vấn đề khó khăn khi gặp phải. Tự học được hiểu là tự mình động não suy nghĩ sử dụng các năng lực trí tuệ quan sát so sánh phân tích tổng hợp. và có khi cả cơ bắp khi phải sử dụng công cụ cùng các phẩm chất của mình như động cơ tình cảm cả nhân sinh quan và thế giới quan của mình như trung thực khách quan chí tiến thủ không ngại khó ngại khổ kiên trì nhẫn nại lòng say mê khoa học biến khó khăn thành thuận lợi. để chiếm một lĩnh vực nào đó của nhân loại thành sở hữu của mình 5 tr. 28 . Tuy nhiên một bộ phận khá lớn SV hiện nay ở các trường đại học nói chung và SV khoa Kinh tế và Quản trị kinh doanh KT amp QTKD Trường Đại học Đồng Tháp ĐHĐT nói riêng còn khá thụ động trong việc tiếp nhận tri thức tình trạng người học thiếu cố gắng trong học tập khá phổ biến hoạt động tự học vẫn còn mang tính hình thức đối phó với các bài kiểm tra năng lực sáng tạo khả năng giải quyết các vấn đề còn hơi lúng túng. Mặc dù trong bài giảng của giảng viên GV đều có phần định hướng tổ chức tự học cho

• Giáo dục học
• Nâng cao tính tự học
• Đổi mới giáo dục
• Tinh thần tự học của sinh viên
• Động cơ học tập của sinh viên
• Bồi dưỡng năng lực tự họ
• Thực nghiệm nâng cao kĩ năng tự học
• Nâng cao kĩ năng tự học
• Kĩ năng tự học của sinh viên
• Giáo dục đại học
• Rèn luyện tính tự học
• Nâng cao tính tự giác
• Nâng cao tính tích cực
• Giáo dục thể chất
• Giáo dục thể chất cho sinh viên
• Giảng dạy Giáo dục thể chất
• Nâng cao tính tích cực cho sinh viên
• Phát triển thể lực sinh viên
• Tạp chí Luật học
• Nâng cao tính cạnh tranh
• Nâng cao tính minh bạch trong pháp luật Việt Nam
• Đấu thầu mua sắm công
• Hiệp định thương mại tự do Việt Nam – Eu
• Đấu thầu mua sắm
• Luân văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Thiết kế tài liệu tự học
• Tự học có hướng dẫn theo mođun
• Tài liệu tăng cường tính tự học
• Phương pháp thiết kế tài liệu tự học
• Biện pháp nâng cao năng lực tự học
• Xây dựng tiến trình dạy học
• Tiến trình dạy học Cảm ứng điện từ
• Vật lí 11 Nâng cao
• Dạy học Vật lí 11 Nâng cao
• Giáo dục phát huy tính tích cực
• Bồi dưỡng năng lực sáng tạo của HS
• Tạp chí Giáo dục
• Nâng cao nhận thức
• Giáo dục Quốc phòng và An ninh
• Ý thức cao trong học tập
• Hoạt động học tập Giáo dục Quốc phòng
• Nâng cao tính tự giác học tập cho sinh viên
• Mô hình vật lý trên máy tính
• Hỗ trợ học sinh tự lực sáng tạo
• Phương pháp giáo dục tích cực
• Dòng điện trong các môi trường
• Dạy học Vật lý 11 – Nâng cao
• Xây dựng mô hình vật lý
• Học viện Chính trị
• Nghị quyết Trung ương 4
• Đảng bộ Hệ 1
• Đảng Cộng sản Việt Nam
• Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán bộ
• Tiến trình dạy học
• Thiết kế tiến trình dạy học
• Tiến trình dạy học Vật lý
• Tiến trình dạy học lớp 11
• Vật lý lớp 11 Nâng cao
• Mắt và các dụng cụ quang học
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm THPT
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Thể dục
• Phẩm chất thẩm mỹ
• Nâng cao năng lực tự học học
• Hóa vô cơ
• Tính chất hóa học chất vô cơ
• Quy luật phản ứng
• Phản ứng hóa học vô cơ
• Tổ chức hoạt động dạy học Vật lý
• Dạy học Vật lý 11 Nâng cao
• Dạy học phát huy tính tích cực
• Dạy học phát huy tinh sáng tạo
• Sáng kiến kinh nghiệm môn Địa
• Nâng cao năng lực tự học
• Phương pháp dạy học môn Địa lí
• Nâng cao chất lượng giảng dạy
• Hoạt động giáo dục thể chất
• Rèn luyện thể lực cho sinh viên
• Đào tạo nhân cách
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Môn Lý luận chính trị
• Phát huy tính sáng tạo của người học
• Nâng cao năng lực tự học của sinh viên
• Nâng cao chất lượng quá trình dạy học
• Các dụng quang học
• Dạy học chương Các dụng quang học
• Phương pháp dạy học chương trình Hóa
• Xây dựng website dạy Dụng cụ quang học
• Sử dụng website dạy Dụng cụ quang học
• Thực trạng tính tích cực học tập của sinh viên
• Nâng cao tính tích cực học tập của sinh viên
• Khả năng tự học của sinh viên
• Tính tích cực học tập của sinh viên
• Tâm lí tính tích cực học tập của sinh viên
• Máy chủ Mail nâng cao
• tự học tin học
• tin học căn bản
• sử dụng máy tính
• vi tính cho văn phòng
• Công thức tính nhanh Vật lý 10
• Vật lý 10 học kỳ 1 Nâng cao
• Ôn tập Vật lý 10
• Công thức rơi tự do
• Công thức chuyển động thẳng đều
• Công thức chuyển động ném
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Sáng kiến kinh nghiệm lớp 4
• Giáo dục đức tính tự tin
• Công tác chủ nhiệm lớp
• Phương pháp dạy học phát huy tính tích cực
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục
• Luận văn Thạc sĩ
• Lí luận phương pháp dạy học Vật lý
• Phương pháp dạy học
• Tổ chức dạy học
• Sách giáo khoa Lịch sử lớp 10
• Hướng dẫn học sinh tự học
• Rèn luyện kỹ năng tự học
• Nâng cao chất lượng giáo dục