tailieunhanh - Văn 3 (Liên tưởng - Tạo ra một ý)

Cuốn sách Văn 3 (Liên tưởng - Tạo ra một ý) được biên soạn gồm các nội dung chính sau: ôn tập văn lớp 2; liên tưởng; liên tưởng-tìm ý; nguồn gốc của liên tưởng; logic của liên tưởng. Mời các em cùng tham khảo! | Tập thể tác giả nhóm Cánh Buồm Chương trình Giáo dục Hiện đại Văn 3 LIÊN TƯỞNG Tạo ra một ý GIÁO DỤC TIỂU HỌC ỔN ĐỊNH VÀ BẢO ĐẢM CHẤT LƯỢNG THÌ TOÀN BỘ NỀN GIÁO DỤC MỚI ĐƯỢC ỔN ĐỊNH MỖI GIA ĐÌNH ỔN ĐỊNH CẢ XÃ HỘI CÙNG ỔN ĐỊNH. VĂN 3 Nhóm Cánh Buồm 2012 Tái bản lần thứ 3 2015 Bản quyền tác phẩm đã được bảo hộ. Mọi hình thức xuất bản sao chụp phân phối dưới dạng in ấn hoặc văn bản điện tử không có sự cho phép của Nhóm Cánh Buồm là vi phạm bản quyền. Liên lạc Chương trình Giáo Dục Hiện Đại Nhóm Cánh Buồm Email lienhe@ Website Chịu trách nhiệm bản thảo PHẠM TOÀN NGUYỄN THỊ THANH HẢI VŨ THỊ NHƯ QUỲNH ĐINH PHƯƠNG THẢO VŨ THỊ LOAN PHẠM THU NGỌC và TẠ PHƯƠNG ANH Minh họa HÀ DŨNG HIỆP NGUYỄN PHƯƠNG HOA 151 MỤC LỤC Lời dặn bạn dùng sách. 5 Bài mở đầu ÔN TẬP VĂN LỚP Bài 1 LIÊN Bài 2 LIÊN TƯỞNG TÌM Bài 3 NGUỒN GỐC CỦA LIÊN Bài 4 LOGIC CỦA LIÊN Luyện tập cuối Mục 5 Gửi bạn dùng sách Ở lớp Một các em được giáo dục lòng đồng cảm. Nhờ tự tạo lòng đồng cảm nên các em đến được với cảm hứng nghệ thuật. Cảm hứng ấy dẫn đến công việc đầu tiên là TƯỞNG TƯỢNG ra một hình tượng gói được nỗi khát khao tạo ra cái đẹp nghệ thuật. Học sinh lớp Hai học thao tác tưởng tượng mà người nghệ sĩ từng làm. Tuy nhiên có đồng cảm cảm hứng và có tưởng tượng vẫn chưa đủ bảo đảm là có tác phẩm hoàn chỉnh. Chứng cớ người nghệ sĩ chữa đi chữa lại tác phẩm của mình. Hình tượng ban đầu tạo ra từ tưởng tượng còn được đẽo gọt nhào nặn mài giũa cho có được một ý nghĩa. Học sinh lớp Ba học thao tác LIÊN TƯỞNG đó. Liên tưởng tiến hành đơn giản qua việc học THAY ĐỔI VẬT LIỆU. Ví dụ dễ thấy nhất về tưởng tượng và liên tưởng là Một hình tượng hình dung thầm trong đầu thao tác tưởng tượng chớ thấy sóng cả mà ngã tay chèo. Thay đổi vật liệu thầm trong đầu thao tác liên tưởng Chớ thấy núi cao mà . . . . . . . . . . . Chớ thấy mưa to gió lớn mà . . . . . . . Chớ thấy bài toán khó mà . . . . . . . . Ý nghĩa của một hình tượng ban đầu