tailieunhanh - Thực trạng hoạt động giáo dục trong trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh

Bài viết trình bày thực trạng hoạt động giáo dục trong các trường THCS trên địa bàn Tp. Hồ Chí Minh; Một số giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục trong trường THCS trên địa bàn Tp Hồ Chí Minh. | Journal of educational equipment Applied research Volume 2 Issue 289 May 2023 ISSN 1859 - 0810 Thực trạng hoạt động giáo dục trong trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Trần Thị Lụa Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam Phân viện miền Nam Received 27 02 2023 Accepted 06 03 2023 Published 13 03 2023 Abstract The article focuses on the current status of educational activities based on a survey conducted on 125 social work workers and 146 secondary school students in Ho Chi Minh City. From the research results we offer a number of solutions to improve educational activities more effectively in the implementation process. Keywords Educational activities secondary school Ho Chi Minh city 1. Đặt vấn đề Đối với học sinh trường trung học cơ sở có 146 Mục đích nhóm giáo dục là đạt được kiến thức và học sinh tham gia khảo sát tự nguyện. Học sinh tham học hỏi được kỹ năng mới hoặc phức tạp hơn quy gia khảo sát học từ lớp 6 đến lớp 9. mô nhóm có thể lớn hơn số thành viên lên đến 30 Thực hiện phỏng vấn sâu 20 nhân viên công tác 40 người. Nhóm giáo dục được áp dụng cho nhiều xã hội trong trường học 30 học sinh trung học cơ sở lĩnh vực bao gồm những cơ sở điều trị trường học 10 phụ huynh học sinh và 10 giáo viên làm công tác nhà nuôi dưỡng những trung tâm giáo dục dạy nghề quản lý tại các trường THCS có thực hiện hoạt động bệnh viện. Trưởng nhóm thường là người có chuyên công tác xã hội trong trường học. môn thầy cô giáo kiêm nhân viên CTXH hoặc 3. Kết quả nghiên cứu chuyên gia trong lĩnh vực cụ thể thành viên nhóm . Thực trạng hoạt động giáo dục trong các trường THCS trên địa bàn Tp. Hồ Chí Minh bao gồm những HS có cùng quan tâm về những chủ Với hoạt động giáo dục nhân viên CTXH học đề cần được học hoặc có cùng những đặc điểm chung. đường có vai trò và chức năng của một nhà giáo dục 2. Phương pháp nghiên cứu và chọn mẫu trong quá trình chia sẻ hỗ trợ HS gặp vấn đề hay Bài viết sử dụng phương pháp điều tra xã hội học khó khăn nhân viên CTXH sẽ cung cấp kiến .

• Giáo dục học
• Khoa học giáo dục
• Thiết bị giáo dục
• Hoạt động giáo dục
• Kỹ năng giải quyết vấn đề
• Kỹ năng giao tiếp
• Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Tiến sĩ
• Tiến sĩ Khoa học Giáo dục
• Luận án Khoa học Giáo dục
• Quản lý Giáo dục
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ
• Lý luận và Lịch sử giáo dục
• Giáo dục kĩ năng hợp tác
• Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Phương pháp dạy học
• Giáo dục truyền thống cách mạng
• Dạy học môn giáo dục công dân
• Trung tâm giáo dục thường xuyên
• Quản lý dạy học tại Học viện Phật giáo
• Quản lí giáo dục
• Quản lý chương trình giáo dục
• Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên
• Giáo dục kỹ năng giao tiếp
• Học sinh khuyết tật trí tuệ
• Lịch sử giáo dục
• Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục
• Lý luận khoa học giáo dục
• Phương pháp luận khoa học giáo dục
• Nghiên cứu khoa học
• Nhận thức khoa học giáo dục
• Giáo dục thường xuyên
• Giáo dục hướng nghiệp
• Giáo dục công dân
• Năng lực dạy học tích hợp giáo dục
• Biến đổi khí hậu
• Giáo dục biến đổi khí hậu
• Khoa học và giáo dục
• Lịch sử khoa học và giáo dục
• Mô hình giáo dục
• Nền giáo dục mở và động
• Đổi mới giáo dục Việt Nam
• Phát triển giáo dục đào tạo
• Quản lí hoạt động thực hành
• Giáo dục học của sinh viên Đại học
• Giáo dục Mầm non
• Khám phá khoa học của trẻ mẫu giáo
• Kĩ năng đánh giá năng lực khoa học
• Quan điểm PISA
• Phát triển đội ngũ giáo viên
• Tổ chức hoạt động xêmina
• Phương pháp dạy học Toán
• Giải pháp đảm bảo chất lượng
• Dạy học đạo đức
• Định hướng phát triển năng lực
• Sử dụng truyện kể trong dạy học
• Quản lý hoạt động tự học
• Phương pháp dạy học Giáo dục Chính trị
• Tư tưởng Hồ Chí Minh
• Quản lý hoạt động học tập