tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Tạo hứng thú và tích cực hóa hoạt động của học sinh thông qua tổ chức một số trò chơi trong dạy học Vật lý tại trường THPT Gia Viễn C

Mục đích nghiên cứu sáng kiến "Tạo hứng thú và tích cực hóa hoạt động của học sinh thông qua tổ chức một số trò chơi trong dạy học Vật lý tại trường THPT Gia Viễn C" nhằm phục vụ cho việc dạy và học bộ môn nhằm mang lại hiệu quả, thể hiện được tính sáng tạo, đột phá để hỗ trợ quá trình học tập; đồng thời cần có sự phối hợp linh hoạt các phương pháp dạy học tích cực để đem lại hiệu quả học tập cao nhất cho học sinh là rất cần thiết. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN TẠO HỨNG THÚ VÀ TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH THÔNG QUA TỔ CHỨC MỘT SỐ TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ TẠI TRƯỜNG THPT GIA VIỄN C Nhóm tác giả 1. Trịnh Thị Thoa 2. Vũ Thị Mai 3. Trịnh Thị Hoài Thu 4. Phạm Thị Thanh Hải 5. Nguyễn Thành Tuân Ninh Bình tháng 5 năm 2022 1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi Hội đồng sáng kiến Sở Giáo dục và Đào tạo Ninh Bình Chúng tôi ghi tên dưới đây Tỷ lệ Trình độ Ngày tháng đóng góp vào TT Họ và tên Nơi công tác Chức vụ chuyên năm sinh việc tạo ra môn sáng kiến Trường THPT Giáo 1 Trịnh Thị Thoa 16 10 1987 Thạc sỹ 20 Gia Viễn C viên Trường THPT Tổ 2 Vũ Thị Mai 04 12 1982 Cử nhân 20 Gia Viễn C trưởng Trường THPT Giáo 3 Trịnh Thị Hoài Thu 20 05 1995 Cử nhân 20 Gia Viễn C viên Phạm Thị Thanh Trường THPT Giáo 4 01 08 1985 Cử nhân 20 Hải Gia Viễn C viên Nguyễn Thành Trường THPT Giáo 5 22 09 1981 Cử nhân 20 Tuân Gia Viễn C viên Là nhóm tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến quot TẠO HỨNG THÚ VÀ TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH THÔNG QUA TỔ CHỨC MỘT SỐ TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ TẠI TRƯỜNG THPT GIA VIỄN C quot - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Công tác giảng dạy bộ môn Vật lý. - Nội dung Giải pháp cũ thường làm Phương pháp dạy học truyền thống là những cách thức dạy học quen thuộc được truyền từ lâu đời và được bảo tồn duy trì qua nhiều thế hệ. Về cơ bản phương pháp dạy học này lấy hoạt động của người thầy là trung tâm. Thực hiện lối dạy này giáo viên là 2 người thuyết trình diễn giảng là quot kho tri thức quot sống học sinh là người nghe nhớ ghi chép và suy nghĩ theo. Với Phương pháp dạy học truyền thống giáo viên là chủ thể là tâm điểm học sinh là khách thể là quỹ đạo. Giáo án dạy theo phương pháp này được thiết kế kiểu đường thẳng theo hướng từ trên xuống. Do đặc điểm hàn lâm của kiến thức nên nội dung bài dạy theo phương pháp truyền thống có tính hệ thống tính logic cao. .