tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Hướng dẫn học sinh khai thác Atlat Địa lí Việt Nam chủ đề Địa lí ngành nông nghiệp để nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp 12 ở trường THPT Yên Dũng số 3

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm khuyến khích được tinh thần tự học của học sinh, học sinh có hứng thú trong học tập, tự giác và hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. Từ đó học sinh có thể phát triển năng lực tư duy lo gic bằng cách tự học. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN 1. Tên sáng kiến Hướng dẫn học sinh khai thác Atlat Địa lí Việt Nam chủ đề Địa lí ngành nông nghiệp để nâng cao chất lượng học sinh giỏi lớp 12 ở trường THPT Yên Dũng số 3. 2. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử 02 01 2020. 3. Các thông tin cần bảo mật Không. 4. Mô tả các giải pháp cũ thường làm Trước khi giải pháp này được thực hiện tại trường trung học phổ thông Yên Dũng số 3 Giáo viên đã hướng dẫn học sinh khai thác Atlat Địa lí Việt Nam ở các giờ dạy. Tuy nhiên việc thực hiện này hầu hết đều có điểm chung là mang tính quan sát minh họa nặng về truyền thụ kiến thức. Cách thức tổ chức như vậy vẫn mang lại ý nghĩa nhất định song lại dẫn đến hiện tượng học sinh không biết cách vận dụng và khai thác các nội dung trong các trang Atlat Địa lí Việt Nam . Hoặc giáo viên có dạy ở ôn thi tốt nghiệp THPT nhưng ở mức độ cơ bản chỉ dành cho học sinh ôn thi trung học phổ thông quốc gia không phù hợp với học sinh giỏi không cập được kiến thức trong đề thi học sinh giỏi cấp tỉnh. Giáo viên dạy như vậy phần nào đã làm giảm niềm hứng thú yêu thích môn Địa lí nói chung và sợ khai thác Atlat Địa lí Việt Nam nói riêng. 5. Sự cần thiết áp dụng giải pháp sáng kiến Khi dạy chủ đề địa lí ngành nông nghiệp Việt Nam với nhiều kiến thức số liệu bản thân tôi luôn trăn trở làm thế nào để học sinh có thể biết cách khai thác những kiến thức có trong Atlat để làm bài tránh tính trạng học vẹt học thuộc lòng làm thế nào để học sinh yêu thích bộ môn Địa lí tham gia đội tuyển học sinh giỏi trong bối cảnh xã hội hiện đại ngày nay. Từ trăn trở đó và với kinh nghiệm giảng dạy đội tuyển học sinh giỏi nhiều năm tôi nhận thấy rất cần áp dụng giải pháp này trong các giờ học Địa lí để giúp các em biết cách khai thác Atlat Địa lí Việt Nam chủ đề Địa lí ngành nông nghiệp. Giải pháp này có thể phát triển để áp dụng cả với các chủ đề tự nhiên dân cư công nghiệp dịch vụ Trước .