tailieunhanh - Một số phim tư liệu hỗ trợ dạy học môn Tự nhiên & Xã hội với chủ đề thực vật và động vật: Từ quy trình thiết kế đến thực nghiệm sư phạm

Dựa trên kết quả nghiên cứu về thực trạng sử dụng phim tư liệu hỗ trợ dạy học môn Tự nhiên và Xã hội 1, 2, 3, bài viết đưa ra những đánh giá và nêu lên những giải pháp thiết thực nhằm hỗ trợ hiệu quả cho giáo viên khi có ý tưởng sử dụng phim tư liệu trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội với chủ đề thực vật và động vật theo một quy trình thiết kế chi tiết. | MỘT SỐ PHIM TƯ LIỆU HỖ TRỢ DẠY HỌC MÔN TỰ NHIÊN amp XÃ HỘI VỚI CHỦ ĐỀ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT TỪ QUY TRÌNH THIẾT KẾ ĐẾN THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM DƯƠNG THỊ MINH HOÀNG Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Email duongthiminhhoang@ Tóm tắt Dựa trên kết quả nghiên cứu về thực trạng sử dụng phim tư liệu hỗ trợ dạy học môn Tự nhiên và Xã hội 1 2 3 bài viết đưa ra những đánh giá và nêu lên những giải pháp thiết thực nhằm hỗ trợ hiệu quả cho giáo viên khi có ý tưởng sử dụng phim tư liệu trong dạy học môn Tự nhiên và Xã hội với chủ đề thực vật và động vật theo một quy trình thiết kế chi tiết. Ngoài ra bài viết còn giới thiệu thêm 05 sản phẩm phim tư liệu và địa chỉ ứng dụng cụ thể đã được đưa ra thực nghiệm và đánh giá hiệu quả để người đọc tham khảo và sử dụng trong quá trình dạy học môn Tự nhiên và Xã hội 1 2 3. Từ khóa Phim tư liệu quy trình thiết kế thực nghiệm sư phạm môn Tự nhiên amp Xã hội thực vật động vật. 1. MỞ ĐẦU Trên Thế giới vấn đề sử dụng hoạt hình vào trong dạy học đã được áp dụng từ khá lâu và đã mang lại một số thành công nhất định. Đầu tiên phải kể đến là ý tưởng sử dụng phim hoạt hình để dạy các khái niệm trong môn khoa học của Keogh B. amp Naylor S. 1999 4 . Bên cạnh đó Roesky H. W. amp Kennepolh D. 2008 còn đưa ra phương pháp thu hút sự chú ý của học sinh phim thông qua những chuỗi phim hoạt hình về hóa học 6 . Còn Rahmat F. A. 2009 thì sử dụng phim hoạt hình như một chiến thuật để điều chỉnh những cách hiểu sai lầm của học sinh trong 4 chủ đề khoa học chính về vật chất 5 . Không những vậy nhiều tác giả đã thử nghiệm và đạt được kết quả rất tốt từ việc sử dụng phim hoạt hình vào quá trình dạy học. Cụ thể là Cevat Eker amp Oğuzhan Karadeniz 2014 sau khi họ tiến hành thực nghiệm quá trình giảng dạy khi có sử dụng và khi không sử dụng phim hoạt hình với đối tượng học sinh lớp 4 họ đã khẳng định được rằng việc sử dụng phim hoạt hình vào quá trình dạy học sẽ làm gia tăng thành tích học tập và duy trì khả năng ghi nhớ bài học của học sinh tốt hơn 1 . .