tailieunhanh - Kinh nghiệm triển khai công tác thực hành, thực tập cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non Trường Đại học Thủ đô Hà Nội

Nội dung bài viết đề cập đến thực trạng tổ chức hoạt động thực hành, thực tập sư phạm cho sinh viên chuyên ngành Mầm non Trường Đại học Thủ đô Hà Nội và một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động này. | 25 KINH NGHIỆM TRIỂN KHAI CÔNG TÁC THỰC HÀNH THỰC TẬP CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI TS. Đặng Lan Phương Khoa Sư phạm - Đại học Thủ đô Hà Nội Tóm tắt Hoạt động thực hành thực tập sư phạm có ý nghĩa quan trọng trong việc hình thành phẩm chất và năng lực nghề nghiệp cho sinh viên góp phần thực hiện nhiệm vụ đào tạo đội ngũ giáo viên mầm non có chất lượng cao đáp ứng những yêu cầu đổi mới của Giáo dục mầm non. Nội dung bài báo đề cập đến thực trạng tổ chức hoạt động thực hành thực tập sư phạm cho sinh viên chuyên ngành Mầm non Trường Đại học Thủ đô Hà Nội và một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động này. Từ khóa Thực hành sư phạm thực tập sư phạm giáo dục mầm non Đặt vấn đề Đội ngũ giáo viên mầm non GVMN có vị trí đặc biệt quan trọng có nhiệm vụ thực hiện việc nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục trẻ từ 3 tháng tuổi đến 6 tuổi đây là giai đoạn trẻ phát triển rất nhanh về nhiều mặt thể chất tình cảm trí tuệ thẩm mỹ là giai đoạn đầu của quá trình phát triển nhân cách. Người giáo viên mầm non không chỉ cần có hiểu biết sâu rộng lý luận về khoa học giáo dục nói chung và khoa học Giáo dục mầm non GDMN nói riêng mà còn phải có các kỹ năng sư phạm KNSP vững vàng. Trong chương trình đào tạo giáo viên mầm non hoạt động thực hành thực tập sư phạm đóng vai trò rất quan trọng nhằm gắn lí thuyết với thực hành lí luận với thực tiễn trong quá trình đào tạo là sự liên kết giữa cơ sở đào tạo và trường mầm non là nơi sử dụng giáo viên. Nội dung trò của thực hành thực tập sư phạm đối với việc rèn nghề của sinh viên sư phạm Thông qua thực hành thực tập sư phạm giúp củng cố hệ thống hoá kiến thức kĩ năng sinh viên đã được học và làm giàu vốn kinh nghiệm thực tế của sinh viên về phương pháp chăm sóc và giáo dục trẻ. Đây là cơ hội giúp sinh viên sư phạm đi sâu tìm hiểu thực tế giáo dục tiếp xúc với trẻ mầm non và giáo viên được thường xuyên thực hành luyện tập các kĩ năng sư phạm làm cơ sở để hình thành phẩm chất và năng lực sư phạm của người giáo

• Giáo dục học
• Giáo dục mầm non
• Thực hành sư phạm mầm non
• Thực tập sư phạm mầm non
• đào tạo giáo viên mầm non
• Kỹ năng sư phạm mầm non
• Giáo trình Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học mầm non
• Giáo dục học
• Hình thức giáo dục mầm non
• Nguyên tắc giáo dục mầm non
• Phương pháp giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục mầm non qua mạng Internet
• Quản lý giáo dục mầm non
• Thực trạng quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non TP Hồ Chí Minh
• Biện pháp quản lý giáo dục mầm non
• Quản lý giáo dục
• văn bản luật
• Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non
• Văn bản giáo dục mầm non
• Quy định giáo dục mầm non
• Nghị quyết ngành mầm non
• Luật giáo dục mầm non
• Giáo trình Giáo dục mầm non
• Trẻ mầm non
• Chăm sóc trẻ mầm non
• Phương pháp giáo dục trẻ mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo dục mầm non
• Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non
• Xây dựng trường mầm non
• Chương trình giáo dục mầm non
• Giáo viên mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm mầm non
• Sáng kiến mầm non
• Phổ cập giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non cho trẻ năm tuổi
• Hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Chất lượng giáo dục mầm non
• Nghiệp vụ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý công tác giáo dục mầm non
• Xã hội hóa giáo dục mầm non
• Giáo dục mầm non tỉnh Nam Định
• Mục tiêu phát triển giáo dục mầm non
• Biện pháp xã hội hóa giáo dục
• Phương pháp dạy học mầm non
• Sáng kiến nâng cao giáo dục mầm non
• Kinh nghiệm dạy mầm non
• Sinh viên ngành giáo dục mầm non
• Giáo dục trẻ mầm non
• Rèn luyện năng lực sư phạm mầm non
• Giáo dục thể chất cho trẻ em lứa tuổi mầm non
• Phương pháp giáo dục thể chất
• Tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ em mầm non
• Công tác giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Kỹ năng vận động của trẻ mầm non
• Phương giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Sáng kiến kinh nghiệm Mẫu giáo
• Công tác Phổ cập giáo dục mầm non
• Trường Mầm non Hoa Thủy
• Hoạt động giáo dục
• Đổi mới giáo dục mầm non
• Hoạch định chính sách giáo dục mầm non
• Chương trình khung giáo dục mầm non
• Trường mầm non Mai Dịch
• Nghề giáo viên mầm non
• Luyện giao tiếp sư phạm mầm non
• Kế hoạch giáo dục trẻ mầm non
• Quản lý cơ sở giáo dục mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất cho trẻ mầm non
• Giáo án Giáo dục thể chất
• Giáo án mầm non
• Giáo án điện tử
• Hoạt động của trẻ mầm non
• Giáo án mầm non trẻ 3 đến 4 tuổi
• Dạy trẻ mầm non
• Dạy trẻ bò thấp
• Chức năng quản lý giáo dục mầm non
• Nguyên tắc quản lý giáo dục mầm non
• Giáo dục Việt Nam
• Tạp chí Giáo dục
• Năng lực nghề nghiệp của giáo viên mầm non
• Chăm sóc giáo dục trẻ mầm non
• Giao tiếp văn hóa trong hoạt động nghề
• Phát triển đội ngũ giáo viên mầm non
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Nhận thức của Giáo viên mầm non
• Tiếp cận tích hợp giáo dục mầm non
• Biện pháp tiếp cận tích hợp giáo dục
• Tiểu luận Giáo dục Mầm non
• Giáo dục đạo đức
• Giáo dục đạo đức cho trẻ mẫu giáo
• Tác phẩm văn học
• Module Mầm non 36
• Sáng kiến kinh nghiệm giáo dục mầm non
• Thực tiễn chăm sóc trẻ mầm non
• Kinh nghiệm trong giáo dục