tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THPT: Hướng dẫn học sinh giải một số bài toán liên quan đến đường thẳng và đường tròn trong mặt phẳng toạ độ theo hướng phát huy năng lực học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm được hoàn thành với mục tiêu nhằm giúp học sinh hiểu được bản chất của vấn đề, các em không còn lúng túng trong việc áp dụng dạng toán này, mặt khác tạo ra cho các em hứng thú trong giải toán. | SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VĨNH PHÚC TRƯỜNG PT DTNT Cấp 2 3 VĨNH PHÚC BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Tên sáng kiến HƯỚNG DẪN HỌC SINH GIẢI MỘT SỐ BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN ĐƯỜNG THẲNG VÀ ĐƯỜNG TRÒN TRONG MẶT PHẲNG TỌA ĐỘ THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC HỌC SINH Tác giả sáng kiến DƯƠNG THỊ THU HƯƠNG Mã sáng kiến 1 Vĩnh Phúc năm 2020 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG 1. Lời giới thiệu 3 2. Tên sáng kiến 3 3. Tác giả sáng kiến 3 4. Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến 4 5. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 4 6. Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu 4 7. Mô tả bản chất của sáng kiến 4 . Về nội dung của sáng kiến 4 . Hệ thống kiến thức 4 . Bài tập áp dụng 7 . Một số bài toán trắc nghiệm 22 . Một số đề tự luyện 25 . Kết quả thực hiện 30 . Về khả năng áp dụng của sáng kiến 31 8. Những thông tin cần được bảo mật 31 9. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 30 10. Đánh giá lợi ích thu được do áp dụng sáng kiến 31 11. Danh sách những tổ chức cá nhân đã tham gia áp dụng thử 32 hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu TÀI LIỆU THAM KHẢO 33 2 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1. Lời giới thiệu Trong chương trình toán học phổ thông phương pháp tọa độ trong mặt phẳng là một dạng toán khó đối với học sinh. Nhưng dạng toán này lại rất quan trọng nó có mặt hầu hết trong các kì thi THPT Quốc Gia và thi học sinh giỏi Tỉnh. Khi gặp dạng toán này học sinh thường cảm thấy rất khó khăn và lúng túng về phương pháp cũng như tính toán. Nguyên nhân là do các em chưa nắm chắc kiến thức. Để giúp các em học sinh có được kỹ năng tốt trong việc giải những dạng toán này việc rèn luyện kỹ năng bồi dưỡng năng lực tư duy cho học sinh thông qua các bài toán là một điều rất cần thiết. Muốn làm tốt được điều đó người thầy không chỉ đôi m ̉ ơi ph ́ ương pháp mà còn phải có kiến thức vừa chuyên vừa sâu dẫn dắt học sinh tìm hiểu một cách lôgic bản chất của toán học. Từ đó giúp các em có kỹ năng áp dụng phương pháp này và tạo nên sự say mê trong việc học môn Toán. Phương pháp tọa độ