tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Dạy học về giải toán có lời văn ở lớp 2 theo hướng tiếp cận và phát triển năng lực học sinh

Mục đích nghiên cứu của đề tài nhằm tìm ra những giải pháp nhằm góp phần nâng cao kĩ năng giải toán có lời văn cho học sinh lớp 2 nói riêng và trong môn Toán 2 nói chung. Để từ đó, các em có thể thành thạo hơn với những bài toán có lời văn khó và phức tạp ở các lớp trên. | PHẦN 1. PHẦN MỞ ĐẦU Lí do chọn đề tài Mục tiêu giáo dục Tiểu học là GD học sinh phát triển toàn diện có những kiến thức và kỹ năng cơ bản để làm tiền đề cho việc phát triển bền vững và học lên các cấp học cao hơn. Giáo dục phải hướng tới phát triển các năng lực chung và năng lực đặc thù liên quan đến từng lĩnh vực giáo dục môn học hoạt động trải nghiệm sáng tạo mà mọi học sinh đều cần có trong cuộc sống đồng thời tạo điều kiện phát triển tốt tiềm năng của mỗi học sinh. Cấp tiểu học hướng tới hình thành và phát triển các năng lực chung như Tự phục vụ tự quản Giao tiếp hợp tác Tự học và giải quyết vấn đề. Ngoài những năng lực chung các năng lực đặc thù môn học được nêu ở các chương trình môn học và hoạt động trải nghiệm sáng tạo như năng lực Toán năng lực Âm nhạc năng lực Mĩ thuật Toán học là môn học chiếm vị trí quan trọng trong các môn học ở nhà trường phổ thông. Toán học được xem là cần thiết không chỉ vì cung cấp nền tảng cho việc học các môn học khác hoặc là công cụ để giải quyết các vấn đề trong đời sống thực tế mà còn bởi lẻ nó đóng góp nhiều nhất cho sự phát triển trí tuệ của mỗi cá nhân học sinh. Chúng ta cần nhớ rằng giáo dục Toán học không chỉ là giáo dục về các công cụ toán học mà còn là giáo dục về tư duy toán học tức là khả năng suy luận logic độc lập sâu sắc có hệ thống. Tư duy toán học đó là cái cần thiết cho mọi người ở mọi ngành nghề khác nhau kể cả những người mà trong công việc không phải đụng chạm đến toán . Môn Toán là môn học được dạy ở tất cả các khối lớp cấp Tiểu học do đó vai trò vị trí môn Toán có nhiệm vụ không nhỏ trong phát triển nhận thức và tư duy học sinh. Giúp học sinh nhận thức sự vật qua việc học toán từ đó hiểu biết hơn biết cách vận dụng kiến thức toán vào thực tiễn cuộc sống phù hợp với khả năng học sinh ở mỗi khối lớp học. Thực tế qua nhiều năm trực tiếp giảng dạy ở khối lớp 2 tôi nhận thấy học sinh khi giải các bài toán có lời văn thường rất chậm so với các dạng bài tập khác. 1 Các em thường lúng túng khi đặt câu lời giải