tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh

Sáng kiến kinh nghiệm THCS: Đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh với mục tiêu nhằm cung cấp cho giáo viên những kiến thức và kĩ năng về đổi mới phương pháp dạy học. | TRƯỜNG THCS SƠN THỦY CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TỔ CHUYÊN MÔN 1 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH Họ và tên Phan Thúc Bảy Chức vụ Giáo viên Đơn vị công tác Trường THCS Sơn Thủy Lệ Thủy tháng 9 năm 2015 1 ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH A. Lí thuyết chuyên đề I. LỜI NÓI ĐẦU Chuyên đề Đổi mới phương pháp dạy học phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của học sinh nhằm cung cấp cho giáo viên những kiến thức và kĩ năng về đổi mới phương pháp dạy học. Sau khi được bồi dưỡng theo chuyên đề giáo viên sẽ a Hình thành và phát triển những tri thức về phương pháp dạy học PPDH phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học các môn KHTN ở cấp THCS. b Vận dụng được những kĩ năng dạy học tích cực vào dạy học các môn KHTN ở trường THCS. c Tích cực và biết tổ chức tốt các hoạt động dạy học theo phương pháp phát huy tính tích cực nhằm nâng cao chất lượng dạy học các môn KHTN ở trường THCS. II. NỘI DUNG 1 Những vấn đề chung của PPDH phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo của HS. 2 Vận dụng phương pháp phát huy tính tích cực của HS vào việc dạy học các môn KHTN ở trường THCS. Phần một NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CHỦ ĐỘNG SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH I - MỤC TIÊU 1. Kiến thức - Quán triệt những định hướng đổi mới của PPDH hiện nay. - Phân tích được cơ sở lí luận và thực tiễn của việc đổi mới PPDH. - Liệt kê được những đặc trưng cơ bản của PPDH phát huy tính tích cực so sánh với PPDH không phát huy tính tích cực. - Đánh giá được PPDH như thế nào được coi là PPDH phát huy tính tích cực. - Biết cách vận dụng PPDH phát huy tính tích cực vào dạy các môn KHTN ở trường THCS. 2. Kĩ năng - Vận dụng được cơ sở lí luận vào thiết kế bài học theo PPDH phát huy tính tích cực. - Lựa chọn được PPDH phát huy tính tích cực tài liệu học tập cũng như phương tiện dạy học phù hợp với nội dung bài dạy. - .