tailieunhanh - Một hướng đổi mới chương trình giảng dạy phân môn Tiếng Việt ở bậc trung học phổ thông

Bài viết này đề xuất một hướng đổi mới chương trình giảng dạy phân môn tiếng Việt trong trường Trung học phổ thông. Trước hết, bài viết phân tích ngắn gọn những bất cập trong việc giảng dạy tiếng Việt hiện nay. Từ đó, bài viết đề xuất một cách đổi mới theo hướng tinh giản nội dung và tích hợp sâu kiến thức tiếng Việt vào chương trình. | Khoa Ngữ văn Trƣờng MỘT HƢỚNG ĐỔI Đại học Sƣ phạm TP. Hồ MỚI CHƢƠNG Chí Minh TRÌNH GIẢNG DẠY PHÂN MÔN Điện thoại 0984346280 TIẾNG VIỆT Ở Email BẬC TRUNG HỌC duykhoiblue@ PHỔ THÔNG ThS. PHAN DUY KHÔI TÓM TẮT Bài viết này đề xuất một hƣớng đổi mới chƣơng trình giảng dạy phân môn tiếng Việt trong trƣờng Trung học phổ thông. Trƣớc hết bài viết phân tích ngắn gọn những bất cập trong việc giảng dạy tiếng Việt hiện nay. Từ đó bài viết đề xuất một cách đổi mới theo hƣớng tinh giản nội dung và tích hợp sâu kiến thức tiếng Việt vào chƣơng trình. Thay đổi cách kiểm tra đánh giá cũng là một đề xuất quan trọng trong bài viết này. Từ khóa giảng dạy Tiếng Việt trƣờng Trung học phổ thông cải tiến kiểm tra ABSTRACT A New Method for the Improvement of Vietnamese Language Teaching Curriculum in High Schools This article proposes an initiative to improve the Vietnamese Language arts curriculum in high schools. The author firstly gives brief analysis of the current limitation of the Vietnamese Language arts curriculum. From that point an improvement on the current syllabus is offered in terms of streamlining the content and condensing the knowledge. Changing standards of testing and evaluation is also one of the objectives of the article. Key words Vietnamese Language arts teaching high schools improvement testing. 306 1. Mở đầu Hiện nay việc xây dựng chƣơng trình Ngữ Văn theo định hƣớng phát triển năng lực cho học sinh đang là một nhu cầu cấp bách của nền giáo dục Việt Nam. Trong đó nội dung sách giáo khoa SGK Ngữ Văn mới là một phƣơng diện đƣợc chú trọng hàng đầu để thực hiện hiệu quả định hƣớng giáo dục đó. Song có một thực tế dễ nhận thấy bên cạnh phân môn Giảng văn phần Văn vốn đƣợc nhiều nhà nghiên cứu quan tâm tìm tòi thể nghiệm thì phân môn Tiếng Việt phần Ngữ lại chƣa nhận đƣợc sự chú ý tƣơng xứng với vị trí là môn học nghiên cứu trực tiếp ngôn ngữ dân tộc. Điều đó khiến cho việc giảng dạy và thực hành kiến thức tiếng Việt của giáo viên và học sinh không đạt đƣợc kết

• Ngôn ngữ học
• Giảng dạy Tiếng Việt
• Đổi mới chương trình giảng dạy
• Giảng dạy phân môn Tiếng Việt
• Phân môn Tiếng Việt
• Thực hành kiến thức tiếng Việt
• Môn Tiếng Việt
• Phương pháp giảng dạy Tiếng Việt
• Ôn tập môn Tiếng Việt
• Ôn thi môn Tiếng Việt
• Dạy Tiếng Việt ở Tiểu học
• Kĩ năng dạy Tiếng Việt
• Giảng dạy tiếng Hàn
• Chương trình đào tạo
• Giảng dạy tiếng Hàn cho người Việt
• Giảng dạy tiếng Việt cho người Hàn
• Korean language
• Phát triển tài liệu giảng dạy tiếng Hàn
• Tài liệu giảng dạy tiếng Hàn
• Giảng dạy tiếng Hàn tại Việt Nam
• Giáo trình giảng dạy tiếng Hàn
• chuyên gia tiếng việt
• phương pháp giảng dạy tiếng Anh
• kỹ năng giảng dạy tiếng Anh
• hướng dẫn giảng dạy tiếng Anh
• kinh nghiệm giảng dạy tiếng Anh
• cẩm nang giảng dạy tiếng Anh
• Quản lý chất lượng giảng dạy
• Luận văn Thạc sĩ Giáo dục học
• Chất lượng giảng dạy Tiếng Việt lớp 5
• Quản lý chất lượng giảng dạy Tiếng Việt
• Giải pháp quản lý chất lượng giảng dạy
• Dạy học Tiếng Việt tiểu học
• Chương trình đào tạo tiếng Việt
• Giáo trình giảng dạy tiếng Việt
• Người nước ngoài ở Việt Nam
• Tài liệu giảng dạy tiếng Việt
• Tài liệu ôn thi Tiếng Việt
• Phương pháp dạy Tiếng Việt tiểu học
• Cơ sở ngôn ngữ học
• Ngữ âm tiếng Việt
• Từ vựng tiếng Việt
• Ngữ pháp tiếng Việt
• Tiếng Việt thực hành
• Phương pháp giảng dạy ngữ âm tiếng Việt
• Giảng dạy âm tiết
• Giảng dạy thanh điệu
• Giảng dạy trọng âm
• Học Tiếng Việt
• Phương pháp dạy từ vựng Tiếng Việt
• Dạy nghĩa của từ Tiếng Việt
• Mở rộng vốn từ vựng Tiếng Việt
• Âm thanh ngôn ngữ
• Phương pháp giảng dạy ngôn ngữ
• Giảng dạy phát âm tiếng Việt
• Luận văn Thạc sĩ Ngôn ngữ học
• Luận văn Thạc sĩ
• Ngôn ngữ học
• Sách dạy tiếng Việt
• Giảng dạy ngữ pháp tiếng Việt
• Tiếng Việt cho người nước ngoài
• Giảng dạy tiếng Hán
• Tiếng Hán cho người Việt Nam
• Văn hóa giảng dạy tiếng Hán
• Dạy văn hóa trong việc dạy tiếng Hán
• Tích hợp giảng dạy
• Giáo dục văn hóa
• Bất đồng văn hóa
• Phương pháp tích hợp giảng dạy tiếng
• Giảng dạy tiếng Hán tại Việt Nam
• Dạy học tiếng Hán
• Nâng cao chất lượng dạy học
• Lịch sử giảng dạy tiếng Hán
• Vai trò của giảng dạy tiếng Hán
• Bài giảng Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Phương pháp dạy học tiếng Việt
• Dạy học tiếng Việt ở tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Phương pháp dạy học Luyện từ
• Phương pháp dạy kể chuyện
• Giảng dạy tiếng Anh
• Giảng dạy tiếng Anh trong nhà trường
• Giao tiếp ở Việt Nam
• Phương pháp giao tiếp trong dạy học tiếng Anh
• Các nguyên tắc dạy học tiếng Việt
• Dạy học tiếng Việt
• Nguyên tắc giáo dục tiếng Việt
• Giáo dục tiếng Việt
• Giảng dạy tiếng Việt cho người nước ngoài
• Phương pháp giao tiếp
• Các nguyên tắc dạy tiếng Việt
• Giáo trình dạy Tiếng Việt
• Phương pháp dạy Tiếng Việt
• Phương tiện dạy học
• Phương pháp giảng dạy
• Tiếng Việt giao tiếp
• Ngôn ngữ Tiếng vIệt
• Hoạt động trải nghiệm trong dạy học tiếng Việt
• Dạy học tiếng Việt cho lưu học sinh Lào
• Trường Đại học Tân Trào
• Lưu học sinh Lào
• Giảng dạy tiếng Pháp
• Dạy tiếng Pháp
• Thực tiễn giảng dạy tiếng Pháp
• Giảng dạy tiếng Pháp ở Việt Nam
• Cơ hội cho giáo viên tiếng Pháp
• Phương pháp giảng dạy Ngữ văn
• Phương pháp giảng dạy tiếng Việt tiểu học
• Sư phạm văn