tailieunhanh - Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán: Dạy học chương quan hệ vuông góc trong không gian theo hướng phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh lớp 11

Mục đích của luận văn là nghiên cứu lí luận và thực tiễn về dạy học theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề, từ đó đề xuất một số biện pháp trong thiết kế các bài giảng chương “quan hệ vuông góc trong không gian” lớp 11 nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh. | ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN MẠNH TRUNG DẠY HỌC CHƢƠNG QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG KHÔNG GIAN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH LỚP 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN HÀ NỘI 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC TRẦN MẠNH TRUNG DẠY HỌC CHƢƠNG QUAN HỆ VUÔNG GÓC TRONG KHÔNG GIAN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ CHO HỌC SINH LỚP 11 Chuyên ngành LL amp PP DẠY HỌC MÔN TOÁN Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM TOÁN Ngƣời hƣớng dẫn khoa học NGUYỄN THÀNH VĂN HÀ NỘI 2020 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành và lòng biết ơn sâu sắc cho phép tác giả gửi lời cảm ơn chân thành nhất tới - Trƣờng Đại học Giáo Dục Đại Học Quốc Gia Hà Nội khoa Sƣ Phạm các giảng viên đã tận tình giảng dạy và tạo mọi điều kiện giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập nghiên cứu và hoàn thành luận văn. - Nhân dịp này tác giả xin đƣợc chân thành cảm ơn đến các đồng chí Hiệu trƣởng Phó Hiệu trƣởng cùng tất cả các thầy cô giáo trƣờng THPT Hồng Hà đã tạo điều kiện thuận lợi cung cấp số liệu tƣ liệu và nhiệt tình đóng góp ý kiến cho tác giả trong quá trình nghiên cứu. - Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến ngƣời hƣớng dẫn khoa học Nguyễn Thành Văn ngƣời đã tận tình hƣớng dẫn chỉ bảo và giúp đỡ động viên tác giả trong suốt quá trình nghiên cứu và hoàn thành luận văn. - Cảm ơn các bạn đồng nghiệp bạn bè gia đình đã động viên khích lệ và giúp đỡ tác giả trong quá trình học tập và nghiên cứu khoa học. Mặc dù đã cố gắng rất nhiều nhƣng luận văn không tránh khỏi những thiếu sót tác giả rất mong nhận đƣợc sự thông cảm chỉ dẫn giúp đỡ và đóng góp ý kiến của các nhà khoa học của quý thầy cô các cán bộ quản lý và các bạn đồng nghiệp. Xin chân thành cảm ơn Hà Nội ngày tháng năm 2020 Tác giả Trần Mạnh Trung i MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN . i MỤC LỤC . ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT . iv DANH MỤC CÁC BẢNG. v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ SƠ ĐỒ . vi DANH MỤC CÁC HÌNH . vii MỞ ĐẦU . 1 1. Lý do chọn đề tài

• Thạc sĩ - Tiến sĩ - Cao học
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán
• Phương pháp dạy học môn Toán
• Dạy học chương quan hệ vuông góc trong không gian
• Dạy học theo định hướng phát triển năng lực
• Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
• Luận văn Thạc sĩ
• Tóm tắt Luận văn Thạc sĩ
• Sư phạm Toán
• Bài toán cực trị
• Bài toán cực trị liên quan đến hàm mũ và logarit
• Kỹ năng giải toán tổ hợp
• Bồi dưỡng kỹ năng giải Toán
• Quá trình toán học hóa
• Chương trình đánh giá học sinh quốc tế
• Giải toán Lượng giác
• Bồi dưỡng năng lực ứng dụng số phức
• Tư duy phê phán trong toán học
• Bài toán Tổ hợp và xác suất
• Phương trình tổng quát
• Giải bài tập phương trình đường thẳng
• Rèn luyện kỹ năng giải toán
• Phương pháp dạy học bộ môn Toán
• Dạy học theo quan điểm tích hợp
• Phần mềm Cabri 3D
• Phương trình lượng giác
• Đường tròn lượng giác
• Phương pháp tọa độ trong không gian
• Hệ phương trình vô tỉ
• Phương pháp giải hệ phương trình vô tỉ
• Khối đa diện
• Thể tích của khối đa diện
• Rèn luyện kỹ năng tự học cho học sinh
• Dạy học chương Số phức lớp 12
• Kĩ năng giải phương trình
• Bất phương trình mũ và lôgarit
• Dạy học chủ đề dãy số
• Dạy học theo quan điểm kiến tạo
• Hệ phương trình
• Phép nhân đa thức
• Phép chia các đa thức
• Dạy học khám phá
• Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Toán học
• Sư phạm Toán học
• Góc trong không gian
• Quy tắc tính xác suất
• Quy tắc đếm
• Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh
• Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh
• Bất đẳng thức trung bình cộng
• Thống kê Toán học
• Dạy học toán thống kê