tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Tăng cường sử dụng phương pháp trò chơi học tập vào dạy – học phân môn Học vần

Mục đích nghiên cứu đề tài là nhằm giúp các em học tập tốt môn Tiếng Việt nói chung và phân môn Học vần nói riêng, trong những năm gần đây, Bộ giáo dục và đào tạo đã có những giải pháp thiết thực như: dạy học theo chuẩn kiến thứckĩ năng; điều chỉnh một số nội dung trong chương trình tiếng Việt 1(phần Học vần); | MỤC LỤC I. Tóm tắt 2 II. Giới thiệu 3 III. Phương pháp 1. Khách thể nghiên cứu 6 2. Thiết kế nghiên cứu . 6 3. Quy trình nghiên cứu . 7 4. Đo lường và thu thập dữ liệu . 7 IV. Phân tích dữ liệu và kết quả 8 V. Bàn luận . . 9 VI. Kết luận và khuyến nghị . . 10 Tài liệu tham khảo . . 12 Phụ lục . . 13 1 I. TÓM TẮT Trong chương trình Tiểu học tiếng Việt là một môn học có tầm quan trọng đặc biệt nhất là đối với lớp Một. Mở đầu cho chương trình tiếng Việt ở cấp Tiểu học là phân môn Học vần. Có thể coi đây là phân môn giúp cho các em bước đầu làm quen với tiếng Việt làm quen với một công cụ giao tiếp quan trọng nhất của xã hội loài người . Qua đó các em sẽ biết dấu thanh biết phát âm các chữ cái biết đọc các tiếng ghép vần thành tiếng ghép tiếng thành từ biết đọc viết và sử dụng có ý thức tiếng Việt để làm công cụ học tập giao tiếp và phát triển tư duy. Hơn nữa cùng với các phân môn khác phân môn Học vần sẽ giúp các em có những hiểu biết nhất định về tiếng Việt bồi dưỡng tình yêu tiếng mẹ đẻ của dân tộc Việt Nam và tạo cơ hội cho các em học tốt các môn học khác. Với tầm quan trọng đó nhằm giúp các em học tập tốt môn Tiếng Việt nói chung và phân môn Học vần nói riêng trong những năm gần đây Bộ giáo dục và đào tạo đã có những giải pháp thiết thực như dạy học theo chuẩn kiến thức- kĩ năng điều chỉnh một số nội dung trong chương trình tiếng Việt 1 phần Học vần Riêng về các cấp lãnh đạo Phòng giáo dục và đào tạo bộ phận chuyên môn của nhà trường đã có nhiều cố gắng trong công tác chỉ đạo từng bước nâng dần chất lượng dạy và học phân môn Học vần nói riêng và chất lượng tiếng Việt 1 nói chung. Chất lượng dạy học môn Tiếng Việt qua mỗi năm học đa số học sinh lớp Một nói chung đều đạt được mục tiêu đặc biệt là 4 kĩ năng nghe nói đọc viết. Sau giai đoạn Học vần về cơ bản các em đều đã đọc đúng các âm vần tiếng của tiếng Việt trừ các vần khó ít sử dụng đọc trơn được các câu ngắn. Các em cũng viết đúng khá đúng quy trình đúng mẫu các chữ cái ghi âm vần tiếng từ ngữ đã học viết đúng