tailieunhanh - Sáng kiến kinh nghiệm Mầm non: Một số thiết kế đồ dùng đồ chơi từ các nguyên vật liệu tái chế nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mầm non

Sáng kiến kinh nghiệm mầm non được hoàn thành với một số biện pháp như sau: Sáng tạo một số đố dùng đồ chơi, dụng cụ giúp trẻ phát triển nhận thức; Sáng tạo một số đồ dùng đồ chơi, dụng cụ vận động giúp trẻ phát triển thể lực; Sáng tạo một số đồ dùng đồ chơi, dụng cụ giúp trẻ phát triển kỹ năng thực hành cuộc sống; . | Một số thiết kế đồ dùng đồ chơi từ các nguyên vật liệu tái chế nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mầm non MỤC LỤC PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1. Nội dung lý luận a. Thuận lợi . 3 b. Khó khăn . 4 2. Một số biện pháp thiết kế và sáng tạo đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu tái chế nhằm nâng cao chất lượng hiệu quả giảng dạy cho trẻ mầm non. . Sáng tạo một số đố dùng đồ chơi dụng cụ giúp trẻ phát triển nhận thức . 4 a. Cối xay sự chuyển động của nước . 5 b. Sự bốc hơi nước . 7 . Sáng tạo một số đồ dùng đồ chơi dụng cụ vận động giúp trẻ phát triển thể lực . 9 a. Cổng chui . 9 b. Cà kheo . 13 c. Chơi ném Bowling . 15 . Sáng tạo một số đồ dùng đồ chơi dụng cụ giúp trẻ phát triển kỹ năng thực hành cuộc sống . 17 . Sáng tạo một số đồ dùng đồ chơi dụng cụ giúp trẻ phát triển thẩm mỹ . 19 a. Bộ rối que rối túi . 19 b. Dụng cụ âm nhạc . 21 c. Dụng cụ tạo hình . 23 d. Chậu cây góc thiên nhiên . 25 3. Kết quả đạt được . 28 . Đối với trẻ . 28 . Đối giáo viên . 29 PHẦN III KẾT THÚC VẤN ĐỀ . 30 PHẦN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO . 3 0 20 Một số thiết kế đồ dùng đồ chơi từ các nguyên vật liệu tái chế nhằm nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ mầm non PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ Đối với trẻ mầm non chơi là hoạt động chủ đạo Chơi mà học học mà chơi . Trẻ học và lĩnh hội tri thức thông qua các hoạt động phong phú đa dạng trong cuộc sống hàng ngày. Việc sử dụng các đồ dùng trực quan một cách hợp lý sáng tạo sẽ tạo cho trẻ hoạt động khám phá bằng nhiều giác quan từ đó kích thích trẻ quan sát suy nghĩ nêu ý kiến đưa ra câu hỏi giúp trẻ phát huy tính độc lập hành động tích cực và tự giải quyết vấn đề qua đó giúp trẻ phát triển một cách toàn diện. Đẩy mạnh các hoạt động tự làm thiết bị dạy học để bổ sung thêm các thiết bị dạy học tự làm có chất lượng và hiệu quả sử dụng phù hợp với điều kiện của từng đơn vị trường học. Phát huy tính tích cực và tiềm năng sáng tạo của đội ngũ cán bộ giáo viên trong hoạt động nghiên cứu và tự làm thiết bị dạy học phục vụ thiết thực cho