tailieunhanh - Bài giảng Chương 4: Phương pháp và kỹ thuật kiểm tra đánh giá giáo dục tiểu học

"Bài giảng Chương 4: Phương pháp và kỹ thuật kiểm tra đánh giá giáo dục tiểu học" trình bày phương pháp và kỹ thuật đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học; dữ kiện đã cho ở đây gợi cho bạn nghĩ đến đặc điểm của loại câu trắc nghiệm nào. | Chương 4 PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GIÁO DỤC Ở TIỂU HỌC 1. Phương pháp và kỹ thuật đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học . Trắc nghiệm khách quan . Trắc nghiệm khách quan là gì . Các loại câu trắc nghiệm khách quan a Câu đúng Đ sai S b Câu nhiều lựa chọn Mục tiêu Về kiến thức SV trình bày được định nghĩa yêu cầu khi biên soạn câu đúng sai câu nhiều lựa chọn trong kiểm tra đánh giá. Về kỹ năng Lấy ví dụ đúng về câu đúng sai câu nhiều lựa chọn bước đầu biết biên soạn được một số câu trắc nghiệm đúng sai nhiều lựa chọn kiểm tra kiến thức môn mình đảm nhiệm. Về thái độ SV chủ động trong học tập học phần nghiêm túc tích cực thực hành rèn luyện kỹ năng soạn câu trắc nghiệm. . Trắc nghiệm khách quan . Trắc nghiệm . Các loại câu trắc khách quan là gì nghiệm khách quan và cách soạn a Câu đúng b Câu nhiều sai lựa chọn . Trắc nghiệm khách quan là gì Quan sát ví dụ và cho biết thế nào là trắc nghiệm khách quan VD Nuôi và thuần dưỡng voi là nghề truyền thống ở Tây Nguyên đúng hay sai VD2 Xe hơi có bánh cũng như ngựa có. 1. Chân. 2. Đuôi. 3. Phi. 4. Tầu. 5. Lái. . Trắc nghiệm khách quan là gì Trắc nghiệm khách quan là trắc nghiệm trong đó mỗi câu hỏi có kèm theo những câu trả lời sẵn đóng đòi hỏi học sinh chỉ chọn một đáp án phù hợp hoặc điền thêm một vài từ. VD Kèn với chơi như sách với. 1. Nghịch. 2. Đọc. 3. Âm nhạc. 4. Tiếng. 5. Giải trí. Phương pháp đánh giá bằng trắc nghiệm khách quan Phương pháp đánh giá bằng trắc nghiệm khách quan là sử dụng bài thi trắc nghiệm làm công cụ để đánh giá kết quả học tập của học sinh theo mục tiêu đã định từ trước. Tại sao gọi là trắc nghiệm khách quan Vì Câu trả lời đã rõ ràng việc đánh giá không phụ thuộc vào người chấm khách quan ở cho điểm gt Khách quan tương đối vì còn phụ thuộc vào nội dung và cách xây dựng các câu hỏi. . Các loại câu trắc nghiệm khách quan và cách soạn a. Câu b. Câu c. Câu đúng sai nhiều d. Câu điền Đ S lựa chọn ghép đôi . Các .

• Giáo dục học
• Phương pháp đánh giá giáo dục tiểu học
• Đánh giá giáo dục tiểu học
• Giáo dục tiểu học
• Kỹ thuật đánh giá giáo dục tiểu học
• Chất lượng giáo dục tiểu học
• Đánh giá học sinh tiểu học
• Tài liệu tập huấn Đánh giá học sinh tiểu học
• Thông tư số 27/2020/TT BGDĐT
• Chương trình giáo dục phổ thông 2018
• Kiểm tra đánh giá học sinh tiểu học
• Phương pháp đánh giá học sinh tiểu học
• Giáo trình Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học
• Giáo dục học tiểu học II
• Phương pháp giáo dục tiểu học
• Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
• Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục
• Phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục
• Giáo trình tiểu học
• Đánh giá kết quả giáo dục ở tiểu học
• Giáo dục ở tiểu học
• Quy trình đánh giá kết quả giáo dục
• Lí luận dạy học
• Phương pháp dạy học
• Tài liệu tập huấn
• Học sinh tiểu học
• Đánh giá thường xuyên
• Đánh giá định kì
• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập Phần 2
• Đánh giá kết quả học tập ở tiểu học
• Lý luận dạy học
• Đổi mới phương pháp dạy học
• Đánh giá kết quả học tập Phần 1
• Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục
• Quản lý giáo dục
• Bồi dưỡng năng lực đánh giá kết quả học tập
• Đánh giá kết quả học tập
• Đổi mới phương pháp đánh giá năng lực
• Phát triển năng lực đánh giá quá trình
• Dạy học môn Toán
• Sinh viên ngành Giáo dục tiểu học
• Chương trình giáo dục phổ thông mới
• Đổi mới giáo dục và đào tạo
• Phương pháp giáo dục bậc tiểu học
• Chất lượng giáo dục
• Chất lượng dạy học giáo dục
• Phát triển năng lực đánh giá giáo dục
• Phát triển phẩm chất người học
• Nâng cao chất lượng học tập
• Module Tiểu học 27
• Kiểm tra đánh giá bằng nhận xét
• Đánh giá bằng nhận xét
• Sáng kiến kinh nghiệm
• Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học
• Biện pháp đánh giá học sinh
• Đổi mới giáo dục tiểu học
• Bài giảng Lý luận dạy học
• Kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục ở tiểu học
• Quá trình dạy học
• Nguyên tắc dạy học
• Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục
• Quản lý hoạt động đánh giá kết quả học tập
• Xây dựng hệ thống giáo dục quốc dân
• Giáo dục học
• Kĩ năng đánh giá học sinh
• Dạy học môn Toán ở tiểu học
• Xây dựng phương pháp dạy học
• Tạp chí Giáo dục
• Quá trình đánh giá học sinh
• Đổi mới phương pháp giảng dạy
• Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục
• Đào tạo giáo viên tiểu học
• Nâng cao chất lượng giáo viên tiểu học
• Phương pháp dạy học Tiếng Việt
• Chất lượng nguồn nhân lực giáo dục
• Tóm tắt Luận án Tiến sĩ
• Phương pháp giáo dục STEM
• Chương trình hoạt động trải nghiệm thực tế
• Nâng cao nhận thức về giáo dục
• Chương trình giáo dục tiểu học
• Thiết kế hoạt động vận dụng kiến thức
• Đổi mới phương pháp kiểm tra đánh giá
• Môn Đạo đức
• Phát triển năng lực người học
• Chương trình giáo dục tiếp cận