tailieunhanh - Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH42: Thực hành giáo dục kĩ năng sống trong hoạt động ngoại khóa ở tiểu học

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Module TH42: Thực hành giáo dục kĩ năng sống trong hoạt động ngoại khóa ở tiểu học trình bày về lợi ích của các kỹ năng sống đối với bản thân trong học tập, rèn luyện ở nhà trường và trong cuộc sống ở gia đình, cộng đồng xã hội . Mời các bạn cùng tham khảo bài thu hoạch. | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG . Độc lập Tự do Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN GIÁO VIÊN Module TH42 Thực hành giáo dục kĩ năng sống trong hoạt động ngoại khóa ở tiểu học Năm học . Họ và tên . Đơn vị . 1. Xác định mục tiêu hoạt động ngoại khóa có tăng cường giáo dục kỹ năng sống a. Về kiến thức Hiểu được ý nghĩa của việc học tập và rèn luyện KNS trong HĐGD NGLL. Hiểu nội dung của một số KNS cần thiết của người HS THPT. Trình bày được lợi ích của các KNS đối với bản thân trong học tập rèn luyện ở nhà trường và trong suộc sống ở gia đình cộng đồng xã hội. b. Về kĩ năng Biết cách rèn luyện các KNS qua việc tham gia các HĐGD NGLL của lớp của trường. Biết thực hành và vận dụng các KNS trong giao tiếp ứng xử tích cực với bản thân với người khác với các tình huống trong HĐGD NGLL và trong cuộc sống ở nhà trường gia đình và cộng đồng. c. Về thái độ Có ý thức và thái độ tích cực tham gia các HĐGD NGLL một cách chủ động tự giác. Có ý thức rèn luyện các KNS trong các hoạt động cụ thể của HĐGD NGLL. Củng cố và khắc sâu những kiến thức của các môn học mở rộng và nâng cao hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống xã hội làm phong phú thêm vốn tri thức kinh nghiệm hoạt động tập thể của học sinh. Rèn luyện cho học sinh các kỹ năng cơ bản phù hợp với lứa tuổi THCS như kỹ năng giao tiếp ứng xử có văn hoá kỹ năng tổ chức quản lý và tham gia các hoạt động tập thể với tư cách là chủ thể của hoạt động kỹ năng tự kiểm tra đánh giá kết quả học tập rèn luyện củng cố phát triển các hành vi thói quen tốt trong học tập lao động và công tác xã hội. Bồi dưỡng thái độ tự giác tích cực tham gia các hoạt động tập thể và hoạt động xã hội hình thành tình cảm chân thành niềm tin trong sáng với cuộc sống với quê hương đất nước có thái độ đúng đắn đối với các hiện tượng tự nhiên và xã hội. Chuyển dịch kiến thức thành thái độ hành vi. Trong giảng dạy ở tiểu học bước đầu hình thành cho học sinh một số kỹ năng sống cơ bản sau Kỹ năng giao tiếp và