tailieunhanh - Báo cáo giải pháp công tác quản lý Mầm non: Một số biện pháp xử dụng ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy trẻ mầm non

Báo cáo nêu thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải pháp quản lý nhằm hoàn thiện trong công tác ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy trẻ mầm non tại trường Mầm non Sơn Ca. | CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO GIẢI PHÁP CÔNG TÁC QUẢN LÝ I. SƠ LƯỢC BẢN THÂN Họ và tên Trương Thị Hạnh Năm sinh 1971 Trình độ chuyên môn nghiệp vụ ĐHSPMN Chức năng nhiệm vụ được phân công Phó Hiệu Trưởng Đơn vị công tác Trường MN Sơn Ca II. NỘI DUNG 1. Tên giải pháp Một số biện pháp xử dụng ứng dụng công nghệ thông tin trong công tác giảng dạy trẻ mầm non. 2. Nêu thực trạng tình hình của tập thể trước khi chưa thực hiện giải pháp quản lý. Chắc hẳn rằng chúng ta còn nhớ năm học 2008 2009 Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo đã triển khai cuộc vận động Năm học ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy ở tất cả các cấp học. Mặc dù trường chúng tôi là một trường nằm cách xa trung tâm huyện và có rất nhiều khó khăn tuy nhiên những năm về trước bản thân tôi và tất các các động nghiệp chưa có một khái niệm gì gọi là giáo án điện tử chỉ mới biết đánh văn bản. Nhưng cho đến nay đã thực hiện và áp dụng chương trình công nghệ thông tin trong giảng dạy áp dụng dạy giáo án điện tử trong các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. 3. Những yếu tố khách quan chủ quan trong việc đưa ra giải pháp. Yếu tố khách quan 1 Kinh phí đầu tư các thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy ứng dụng CNTT trong trường mầm non là rất lớn. Vì thế không phải trường mầm non nào cũng đủ kinh phí để đầu tư cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin cho giáo viên mầm non. Tuy bài giảng điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy của giáo viên mầm non nhưng công cụ hiện đại này không thể hỗ trợ và thay thế hoàn toàn cho các phương pháp trực quan khác của người giáo viên. Đôi lúc vì là máy móc nên nó có thể gây ra một số tình huống bất lợi cho tiến trình bài giảng như là mất điện máy bị treo bị virus và mỗi khi có sự cố như vậy người giáo viên khó có thể hoàn toàn chủ động điều khiển tiến trình bài giảng theo như ý muốn. Yếu tố chủ quan Cách lựa chọn đề tài và xử lý tình huống khi máy gặp sự cố thao tác vụng về làm gián đoạn quá trình tổ chức Một số giáo viên thao tác còn vụng .